Skrivemelding (komposisjon)

Ordliste over grammatiske og retoriske termer

Fotografier og kunstverk kan tjene som skriveoppfordringer. Tenk på dette bildet av mennesker som krysser flomvann etter et styrtregn i Manila, Filippinene (august 2012). Utløser bildet noen ideer du tror kan utvikles i en fortelling eller beskrivende essay?. Dondi Tawatao/Getty Images

EN skrivemelding er en kort passasje av tekst (eller noen ganger et bilde) som gir et potensial emne idé eller utgangspunkt for en original essay , rapportere , journalpost , historie, dikt eller andre former for skriving. Skrive oppfordringer brukes ofte i essaydelene av standardiserte tester, men de kan også utarbeides av forfatterne selv.

En skriveoppfordring, ifølge Garth Sundem og Kristi Pikiewicz, har vanligvis 'to grunnleggende komponenter: selve ledeteksten og instruksjoner som forklarer hva elevene skal gjøre med den.' ( Skrive i innholdsområdene , 2006)

Eksempler og observasjoner

«I dag er det Kiss and Make Up Day, en dag for å fikse forhold som må repareres.
' Spør . Har du noen gang vært i en argument med en venn eller et familiemedlem? Hva var uenigheten om? Hvordan løste du det?
(Jacqueline Sweeney, Spør en dag!: 360 tankevekkende skriveoppfordringer som er nøkkelen til hver dag i skoleåret . Scholastic, 1998)

Fremkalle innsiktsfulle svar

'Responser på skriveoppfordringer er vanligvis mer innsiktsfulle enn om en lærer lar elevene bare skrive i en viss tid uten å spesifisere et emne.'
(Jacalyn Lund og Deborah Tannehill, Standardbasert læreplanutvikling for kroppsøving , 2. utg. Jones og Bartlett, 2010)

Berøring av opplevelser

'To kjennetegn ved engasjerende . . . skriveoppfordringer er at de berører opplevelser som er tilgjengelige for studentene, og de åpner for flere måter å skrive et svar på.'
(Stephen P. Balfour, 'Undervisning i skrive- og vurderingsferdigheter.' Forbedre skriving og tenkning gjennom vurdering , red. av Teresa L. Flateby. IAP. 2011)

Skrive forespørsel om 'An Initiation'

«For den første oppgaven i kurset vil jeg at du skal skrive en personlig fortelling som forteller oss noe om hvem du er eller hvilke interesser du har. De publikum for dette papiret er instruktøren og klassen og hensikt er å introdusere deg selv for oss på en måte som vil hjelpe oss alle til å bli kjent med hverandre. Sørg for å inkludere spesifikke detaljer som viser fremfor å fortelle. Se klassenotatene dine om å skrive vellykkede fortellinger. Fortellingen din bør være to til fire sider lang.'
(Julie Neff-Lippman i Begreper i sammensetning: Teori og praksis i skriveopplæringen , 2. utgave, av Irene L. Clark. Routledge, 2012)

Forstå skriveoppfordringer

'For å hjelpe til med å bygge elevenes ferdigheter i å lese og forstå en ledetekst, bør du bruke en klasseperiode på å analysere to spørsmål ved å diskutere hva slags spørsmål elevene må stille seg selv når de planlegger en skriftlig respons. . . .
1. Hvilken form for skriving ber forespørselen om?
2. Hvilke ideer eller argumenter vil leseren forvente at du foreslår? Ville disse punktene vært bra avsnitt emner?
3. Hva forventer forespørselen at du skal gjøre?
4. Hvem er publikum for dette essayet?
5. Skriv et raskt svar på én setning på hvert spørsmål som stilles i ledeteksten. Bruk disse svarene til å utvikle din disposisjon og avhandling .'
(Sydell Rabin, Hjelpe studenter med å skrive til en forespørsel . Scholastic, 2002)

Svare på skriveoppfordringer på SAT

«Emner for å skrive spørsmål har en tendens til å være brede, åpne og tilpasningsdyktige nok til at enhver testtaker kan finne noe å skrive om. Husk at du ikke trenger noen spesifikk fagkunnskap for å svare på spørsmålet. Utdraget i denne prøven er et typisk eksempel:
Annonsens rolle er å få folk til å kjøpe varer og tjenester. Reklame er verken moralsk eller umoralsk. Det er etisk nøytralt. Skriveoppfordringen vil mest sannsynlig være basert på en uttalelse eller en sitat . For å svare på spørsmålet som følger, må du forstå hva utdraget handler om. Men hvis du ikke kan finne ut betydningen eller ikke er sikker, ikke bekymre deg. Testforfatterne forteller deg problemstillingen i oppgaven.
«Ikke overse utdraget. Du kan finne noen setninger du kan bruke i essayet ditt. Viser tilbake til utdraget av parafrasering det eller å bruke noen ord fra det kan være en effektiv teknikk.'
(Margaret Moran, Master Writing for SAT: Hva du trenger for testsuksess . Peterson's, 2008)

Ekspositoriske og overbevisende skriveoppfordringer

'An utstillingssted ledetekst ber deg definere, forklare eller fortelle hvordan du skal gjøre noe. Følgende er et eksempel på en forklarende skriveoppfordring. De fleste har en favoritt årstid eller tid på året. Skriv et essay som beskriver favorittsesongen din. Diskuter hva som gjør den sesongen spesiell for deg. 'EN overbevisende spør deg om å overbevise leseren om å akseptere din mening eller å ta en spesifikk handling. Følgende er et eksempel på en overbevisende skriveoppfordring.
For å kutte ned på utgiftene har rektor bedt skolestyret om tillatelse til å avlyse alle ekskursjoner for resten av året. Noen synes dette er en god idé fordi de anser en ekskursjon som en 'ferie' fra læring og derfor en unødvendig utgift. Skriv til skolestyret og forklar din holdning til saken. Bruk fakta og eksempler for å utvikle argumentet ditt. ' (J. Brice og Dana Passananti, OGT Ohio Graduation Test: Lesing og skriving . Research & Education Association, 2007)

Fotografier som skriveoppfordringer

'Husk at elever fra ulike kulturer kan reagere annerledes eller ikke forholde seg til noen bilder i det hele tatt, spesielt når bildene er av ukjente gjenstander, steder eller personer. Når du velger bilder å dele som meldinger for denne aktiviteten, sørg for at du introduserer dem for elevene dine og lar elevene stille spørsmål de måtte ha om dem. Hvis du finner ut at noen elever er så forundret over et fotografi at det ville virke kontraproduktivt å bruke det som en skriveoppfordring, så velg et alternativt bilde som elevene kan beskrive.'
(David Campos og Kathleen Fad, Verktøy for å undervise i skriving: Strategier og intervensjoner for ulike elever i 3.–8. . ASCD, 2014)

Kilder for skriveoppfordringer

«I noen tilfeller inviterer jeg deltakere i [skrive]gruppen min til å åpne ordbok til et ord, et hvilket som helst ord, og tilby det til neste person som spørsmålet hennes, og så videre, rundt i rommet med hver forfatter som mottar et annet ord å skrive fra. Og jeg leser aldri noe uten en notatbok ved siden av meg eller klisterlapper innen rekkevidde. Du vet aldri når den perfekte ledeteksten dukker opp. . . .
«Den virkelige verden kan også være en kilde for å skrive spørsmål. Jeg noterer ned fraser jeg hører om dagen (en forfatter avlytter alltid), eller noe jeg har sett skriblet på en bygning ('This Is the Last Time'), eller notater fra en meny til lunsj (juice fra de modneste bærene) . . . . Til og med veibeskrivelse på en frokostblandingsboks har fungert som en skrivemelding for drop-in-gruppen min ('Skyv fingeren under klaffen og løsne forsiktig'). Faulkner sa at det er litt av åtseldyret i hver forfatter. Dette er hva vi gjør når vi samler inspirasjon.'
(Judy Reeves, Skrive alene, skrive sammen: En veiledning for forfattere og skrivegrupper . New World Library, 2002)