Flytende i språk

Kommersielle Eye/Getty-bilder

I komposisjon , flytende er en generell betegnelse for klar, jevn og tilsynelatende uanstrengt bruk av Språk i skriving eller tale . Kontrast dette med dysflyt .

Syntaktisk flyt (også kjent som syntaktisk modenhet eller syntaktisk kompleksitet ) refererer til evnen til å manipulere en rekke setningsstrukturer effektivt.

Etymologi: Fra latin å strømme , 'å strømme'

Kommentar

I Retorikk og komposisjon: en introduksjon (Cambridge University Press, 2010), presenterer Steven Lynn 'noen illustrative aktiviteter som forskning eller direkte erfaring eller overbevisende anekdotiske bevis indikerer kan hjelpe studentene til å forbedre stilen sin. flytende og generell skriveevne.' Disse aktivitetene inkluderer følgende:

– Skriv ofte, og skriv alle mulige slags ting for forskjellige publikum .
- Les, les, les.
- Oppdra elevenes bevissthet om effektene av stilistiske valg.
- Utforsk ulike tilnærminger til å karakterisere stil.
- Prøv Setningskombinering og Erasmus innholdsrikhet .
- Etterligning --det er ikke bare for oppriktig smiger.
- Øve på revisjon strategier, skape strammere, lysere og skarpere prosa .

Typer flyt

' Syntaktisk flyt er lettheten som høyttalere konstruerer komplekse setninger med språklig komplekse strukturer. Pragmatisk flyt refererer til både å vite og demonstrere hva man ønsker å si innenfor og som svar på en rekke situasjonsbegrensninger. Fonologisk flyt refererer til hvor lett det er å produsere lange og komplekse lydstrenger innenfor meningsfulle og komplekse språkenheter.' (David Allen Shapiro, Stamming Intervensjon . Pro Ed, 1999)

Utover det grunnleggende

«Ved å tilby ikke-truende, men utfordrende skriveopplevelser for [studenter], muliggjør vi dem å utvikle selvtillit i skriveevnene de allerede har når de viser – for seg selv så vel som en lærer – den syntaktisk flyt de har utviklet seg gjennom et helt liv med å bruke og lytte til deres morsmål . Svært få om noen av dem kunne forklare at de setter ord sammen i mønstrene som skaper mening; og når de fyller de tomme sidene, ville de ikke være i stand til å nevne hvilke typer verbale konstruksjoner de bruker for å uttrykke tankene sine. Men de viser faktisk at de allerede har mestret de grunnleggende grammatiske strukturene de trenger for å skrive. Og skriften vi ber dem om å gjøre, er å aktivere dem å utvikle mer flyt .' (Lou Kelly, 'One-on-One, Iowa City Style: Fifty Years of Individualized Writing Instruction.' Landmark Essays on Writing Centers , red. av Christina Murphy og Joe Law. Hermagoras Press, 1995)

Måling av syntaktisk flyt

«[Vi kan med rimelighet slutte at gode forfattere, ekspertforfattere, modne forfattere har mestret syntaksen i språket deres og har til rådighet et stort repertoar av syntaktiske former, spesielt de formene vi forbinder med lengre klausuler , som vi kan gjenkjenne ganske enkelt ved deres lengde, eller tettere setninger, som vi kan måle ved å bruke T-enhet , en uavhengig klausul og alt relatert underordning . Spørsmålet som dukker opp umiddelbart er imidlertid dette: Er lengre og tettere setninger alltid bedre, mer modne? Kan vi nødvendigvis slutte at en forfatter som bruker lengre eller mer kompleks syntaks i et gitt tilfelle er en bedre eller mer moden forfatter enn en som ikke gjør det? Det er god grunn til å tro at denne slutningen kan være feilaktig...
'[Selv om syntaktisk flytende kan være en nødvendig del av det vi mener med skriveevne, det kan ikke være den eneste eller til og med den viktigste delen av den evnen. Ekspertforfattere kan ha en utmerket forståelse av språket, men de må fortsatt vite hva de snakker om, og de må fortsatt vite hvordan de skal bruke det de kan i et gitt tilfelle.Selv om ekspertforfattere kan være syntaktisk flytende, må de være i stand til å bruke denne flyten ved å bruke forskjellige sjangere i forskjellige situasjoner: forskjellige sjangere og forskjellige situasjoner, til og med forskjellige formål , etterlyse ulike typer språk. Testen på forfatteres syntaktiske flyt kan bare være om de tilpasser repertoaret av strukturer og teknikker til kravene til et bestemt formål i et bestemt formål. kontekst . Dette betyr at selv om syntaktisk flyt meget vel kan være en generell ferdighet som alle ekspertforfattere deler, er den eneste måten vi faktisk kan vite i hvilken grad en gitt forfatter har den evnen å be forfatteren om å opptre i forskjellige sjangere i en rekke omstendigheter.'​ (David W Smit, Slutten på komposisjonsstudier . Southern Illinois University Press, 2004)