Lesehastighet
Alberto Ruggieri/Getty Images
Definisjon
Lesehastighet er hastigheten en person leser skrevet tekst (trykt eller elektronisk) i en bestemt tidsenhet. Lesehastighet beregnes vanligvis av antall ord som leses per minutt.
Lesehastigheten bestemmes av en rekke faktorer, inkludert en leser 's hensikt og kompetansenivå samt tekstens relative vanskelighetsgrad.
Stanley D. Frank har anslått at en 'rate nær . . . 250 ord per minutt [er gjennomsnittlig] lesehastighet for de fleste, inkludert ungdomsskoleelever og videregående skoleelevers ( Husk alt du leser , 1990).
Eksempler og observasjoner
- 'Noen bøker er raske og noen er trege, men ingen bok kan forstås hvis den er tatt i feil hastighet.'
(Mark Van Doren, sitert av Bill Bradfield i Bøker og lesing . Dover, 2002)
- 'Erfarne lesere går i takt med formålet deres, og drar fordel av fire grunnleggende lesehastigheter . - Veldig fort: Lesere skanner en tekst veldig raskt hvis de bare ser etter en bestemt informasjon.
- Rask: Lesere skumles en tekst raskt hvis de prøver å få bare det generelle innholdet uten å bekymre seg detaljer .
- Sakte til moderat: Lesere leser nøye for å få fullstendig forståelse av en artikkel . Jo vanskeligere teksten er, jo tregere leser de. Ofte krever vanskelige tekster omlesning.
- Veldig treg: Erfarne lesere leser veldig sakte hvis formålet er å analysere en tekst. De tar forseggjort marginal notater og ofte pause for å gruble over konstruksjonen av et avsnitt eller betydningen av en bilde eller metafor . Noen ganger leser de teksten flere titalls ganger.' (John C. Bean, Virginia Chappell og Alice M. Gillam, Å lese retorisk . Pearson Education, 2004)
«Hastighetslesing er ikke bare å lese fort hele tiden. Det tekniske innholdet i materialet, utskriftsstørrelsen, din kjennskap til emnet og spesielt formålet med lesing kan påvirke hastigheten du leser med. Nøkkelen til rask lesing er å ha valget mellom å lese så raskt eller sakte du ønsker. . . .
«Uansett hvor høy lesehastighet du har, med mindre du husk hva du leser du vil ha kastet bort tiden din.'
(Fra Constant, Hurtiglesing . Hodder & Stoughton, 2003)
«[D]enten trenger, i motsetning til øyet, ikke bare «lese» et ord eller en kort setning om gangen. Sinnet, det forbløffende instrumentet, kan gripe en setning eller til og med et avsnitt med et 'blikk' - hvis bare øynene vil gi den informasjonen den trenger. Derfor er den primære oppgaven - anerkjent som sådan av alle hurtiglesekurs - å korrigere fikseringene og regresjonene som bremser så mange lesere. Heldigvis kan dette gjøres ganske enkelt. Når det er gjort, kan eleven lese så fort som tankene vil tillate ham, ikke så sakte som øynene gjør ham til.
«Det finnes forskjellige enheter for å bryte øyefikseringene, noen av dem kompliserte og dyre. Vanligvis er det imidlertid ikke nødvendig å bruke en enhet som er mer sofistikert enn din egen hånd, som du kan trene deg selv til å følge ettersom den beveger seg raskere og raskere over og nedover siden. Du kan gjøre dette selv. Plasser tommelen og de to første fingrene sammen. Sveip 'pekeren' over en tekstlinje, litt raskere enn det er behagelig for øyet å bevege seg. Tving deg selv til å holde tritt med hånden. Fortsett å øve på dette, og fortsett å øke hastigheten hånden din beveger seg med, og før du vet ordet av det vil du ha doblet eller tredoblet lesehastigheten.'
(Mortimer J. Adler og Charles Van Doren, Hvordan lese en bok , rev. utg. Simon og Schuster, 1972)
– «Jeg tok et hurtiglesekurs og leste Krig og fred på 20 minutter. Det involverer Russland.
(Woody Allen)
- Jeg har akkurat kommet ut av sykehuset. Jeg var i en hurtigleseulykke. Jeg traff et bokmerke.'
(Steven Wright)