Hvordan rektorer kan gi lærerstøtte

Adam Kazmeiriski/E+/Getty Images

Å ha en støttende rektor kan utgjøre hele forskjellen for en lærer. Lærere vil ha å vite at rektor har deres beste i tankene. En av hovedoppgavene til en rektor er å gi kontinuerlig, samarbeidende lærerstøtte. Forholdet mellom en lærer og en rektor må bygges på et grunnlag av tillit. Denne typen forhold tar mye tid å bygge. Rektorer må sakte dyrke disse relasjonene mens de tar seg tid til å bli kjent med hver lærers styrker og svakheter.

Det verste som a ny rektor kan gjøre er å gå inn og raskt gjøre mange endringer. Dette vil garantert snu en gruppe lærere raskt mot en rektor. En smart rektor vil i utgangspunktet gjøre små endringer, gi lærerne tid til å bli kjent med dem, og deretter gradvis gjøre større og mer meningsfulle endringer over tid. Det er viktig å merke seg at eventuelle vesentlige endringer bare bør gjøres etter å ha søkt og vurdert innspill fra lærere. Her undersøker vi ti forslag for å tjene lærernes tillit og til slutt gi dem kontinuerlig, samarbeidende lærerstøtte.

Gi tid til kollegasamarbeid

Lærere bør få tid til å jobbe sammen i et samarbeid. Dette samarbeidet vil styrke relasjoner blant fakultetet ditt, gi nye eller vanskelige lærere et utløp for å få verdifull innsikt og råd, og lar lærere dele beste praksis og suksesshistorier. Rektor blir pådriver i dette samarbeidet. Det er de som planlegger tiden for å samarbeide og setter agendaen for disse tidene. Rektorer som avviser viktigheten av likemannssamarbeid, selger verdien langt kort.

Still spørsmål og søk deres råd

Rektor er den primære beslutningstakeren i bygget deres. Dette betyr ikke at lærere ikke skal inkluderes i beslutningsprosessen. Selv om en rektor kan ha det siste ordet, bør lærere gis en plattform for å uttrykke sine følelser eller gi råd til rektor, spesielt når problemet vil påvirke lærerne direkte. En rektor bør bruke ressursene som står til rådighet når de tar beslutninger. Lærere har strålende ideer. Ved å søke råd fra dem, kan de utfordre tankegangen din om et problem som kan bekrefte at du er på rett spor. Ingen av sakene er en forferdelig ting når man tar noen avgjørelse.

Har ryggen deres

Lærere er mennesker, og alle mennesker går gjennom vanskelige tider både personlig og profesjonelt på et tidspunkt i livet. Når en lærer går gjennom en vanskelig situasjon personlig, bør en rektor gi dem 100 % støtte til enhver tid. En lærer som går gjennom et personlig problem vil sette pris på all støtte rektor viser i løpet av denne tiden. Noen ganger kan dette være så enkelt som å spørre dem hvordan de har det, og noen ganger kan det være nødvendig å gi dem noen dager fri.

Profesjonelt vil du støtte en lærer så lenge du tror de er effektive, etiske og moralske. Det er situasjoner der du absolutt ikke kan støtte en lærer fordi avgjørelsen de tok er etisk eller moralsk feil. I dette tilfellet, ikke skjørt rundt problemet. Vær på forkant med dem og fortell dem at de rotet til, og det er ingen måte du kan sikkerhetskopiere dem basert på handlingene deres.

Være konsekvent

Lærere hater det når rektorer er inkonsekvente, spesielt når de har å gjøre med studentdisiplin eller foreldresituasjoner . En rektor bør alltid prøve å være rettferdig og konsekvent med sin beslutningstaking. Lærere er kanskje ikke alltid enige i hvordan du håndterer situasjoner, men hvis du etablerer et konsistensmønster, vil de ikke klage for mye. For eksempel, hvis en lærer i 3. klasse sender en elev til kontoret for å være respektløs i klassen, sjekk elevdisiplinen din for å se hvordan du har håndtert lignende problemer tidligere. Du vil ikke at noen lærer skal føle at du spiller favoritter.

Gjennomfør meningsfulle evalueringer

Lærerevalueringer er ment å være verktøy som viser en lærer hvor de er og flytte dem i en retning for å maksimere deres generelle effektivitet. Å gjennomføre meningsfulle evalueringer tar mye tid og tid er ikke noe mange rektorer har, derfor forsømmer mange rektorer å få mest mulig ut av lærerevalueringene sine. Å gi effektiv lærerstøtte krever til tider konstruktiv kritikk. Ingen lærer er perfekt. Det er alltid plass til forbedring i et eller annet område. En meningsfull evaluering gir deg muligheten til å være kritisk og gi ros. Det er en balanse mellom begge. En tilfredsstillende evaluering kan ikke gis ved et enkelt klasseromsbesøk. Det er et samarbeid av informasjon samlet gjennom mange besøk som gir de mest meningsfulle evalueringene.

Lag en lærervennlig timeplan

Rektorer er vanligvis ansvarlige for å lage bygningens daglige tidsplan. Dette inkluderer timeplaner, lærerplanleggingsperioder og plikter. Hvis du vil gjøre lærerne dine glade, minimer tiden de trenger for å være på vakt. Lærere hater plikter av noe slag, enten det er lunsjvakt, frikvarter, busstjeneste osv. Hvis du kan finne ut en måte å lage en timeplan der de bare må dekke noen få oppgaver i måneden, vil lærerne dine elske deg.

Oppmuntre dem til å bringe problemer til deg

Ha en åpen dør-policy. Forholdet mellom en lærer og rektor bør være sterkt nok til at de kan bringe ethvert problem eller problem og stole på at du skal gjøre ditt beste for å hjelpe dem konfidensielt. Ofte vil du oppdage at lærere rett og slett trenger noen å lufte frustrasjonen til, så det å være en god lytter er ofte alt som er nødvendig. Andre ganger må du fortelle læreren at du trenger litt tid til å tenke på problemet, og deretter komme tilbake med dem med noen ta det eller la det råd. Prøv å ikke tvinge din mening til læreren. Gi dem alternativer og forklar hvor du kommer fra. Fortell dem hvilken avgjørelse du ville tatt og hvorfor, men ikke hold det mot dem hvis de velger et annet alternativ. Forstå at hver situasjon som bringes til deg er unik, og hvordan du håndterer den situasjonen avhenger av selve situasjonen.

Bli kjent med dem

Det er en tynn linje mellom å bli kjent med lærerne dine og å være deres beste venner. Som deres leder ønsker du å bygge et tillitsfullt forhold uten å komme så nært at det forstyrrer når du må ta en tøff avgjørelse. Du vil bygge et balansert forhold mellom personlig og profesjonelt, men du vil ikke tippe det der det er mer personlig enn profesjonelt. Ta en aktiv interesse for deres familie, hobbyer og andre interesser. Dette vil fortelle dem at du bryr deg om dem som individer og ikke bare som lærere.

Tilby råd, veiledning eller assistanse

Alle rektorer bør kontinuerlig tilby lærerne sine råd, veiledning eller assistanse. Dette gjelder spesielt for nybegynnere, men det gjelder for lærere på alle nivåer av erfaring. Rektor er instruksjonsleder, og å gi råd, veiledning eller assistanse er hovedoppgaven til en leder. Dette kan gjøres på en rekke måter. Noen ganger kan en rektor ganske enkelt gi en lærer muntlige råd. Andre ganger vil de kanskje vise læreren ved å la dem observere en annen lærer hvis sterke sider er i et område der den læreren trenger hjelp. Å gi læreren bøker og ressurser er en annen måte å gi råd, veiledning eller assistanse på.

Gi relevant faglig utvikling

Alle lærere er pålagt å delta i faglig utvikling. Men lærerne ønsker at disse faglige utviklingsmulighetene skal være anvendelige for deres situasjon. Ingen lærer ønsker å gjennomgå åtte timers faglig utvikling som ikke direkte gjelder det undervisningen deres, eller de aldri kommer til å bruke. Dette kan falle tilbake på rektor da de ofte er involvert i planleggingen av faglig utvikling. Velg muligheter for faglig utvikling som kommer lærerne dine til gode, ikke bare de som oppfyller minimumskriteriene for faglig utvikling. Lærerne dine vil sette mer pris på deg, og skolen din vil ha det bedre i det lange løp fordi lærerne dine lærer nye ting som de deretter kan bruke i det daglige klasserommet.