Hvordan legge til rette for læring og kritisk tenkning

Benytt deg av forskjellige læringsstiler og lag forbindelser i den virkelige verden

PhotoAlto / Frederic Cirou / Getty Images

Lærere kan legge til rette for læring ved å gjøre utdanningsprosessen enklere for elevene. Dette betyr ikke å vanne ut læreplanen eller senke standarder. Tilrettelegging for læring innebærer snarere å lære elevene å tenke kritisk og forstå hvordan læringsprosessen fungerer. Elevene må lære å gå utover de grunnleggende fakta – hvem, hva, hvor og når – og stille spørsmål ved verden rundt dem.

Instruksjonsmetoder

En rekke instruksjonsmetoder kan hjelpe en lærer å gå bort fra standard leksjonslevering og mot å legge til rette for en ekte læringsopplevelse. Lærere kan variere metoder for å reagere på ulike læringsstiler. Leksjoner kan utformes rundt taktile elever den ene dagen og visuelle elever den neste. Lærere kan også gi elevene en sjanse til å jobbe både selvstendig og i grupper for å møte de mange behovene til barna i klassen. Noen studenter foretrekker å jobbe alene, mens andre utmerker seg når de jobber i samarbeid, også kjent som peer-to-peer læring .

Hvis du vil at elevene skal være mer interessert i emnene du underviser, gi dem forskjellige valg for å få tilgang til klasseromsleksjoner. Noen barn kan gripe sjansen til å skrive kreativt om en historie de leser i klassen, mens andre kanskje vil diskutere historiens temaer med klassekameratene. Å øke mengden snakk i klasserommet kan appellere til verbale og fonetiske elever.

Det er også viktig å gjøre leksjonene dine relevante for den virkelige verden. Hvis elevene nettopp har lært om et vitenskapelig konsept, spør dem om de har sett det spille ut i naturen eller fortell dem når det er sannsynlig at de vil observere det vitenskapelige prinsippet utfolde seg, det være seg kondensasjon eller en viss Måne fase .

Gjøre tematisk forbindelser, slik at elevene ikke lærer informasjon isolert. Hvis du går gjennom vokabularord, gi elevene eksempler på når det ordet sannsynligvis vil bli brukt i det virkelige liv. Gjennomgå et litterært avsnitt eller lytt til et lydklipp der det nye vokabularet brukes i sammenheng. Dette øker sannsynligheten for at elevene tar til seg informasjonen.

Varierende instruksjon

Varierende undervisning betyr å bruke ulike metoder for å levere leksjoner til elevene. Hver måte å legge til rette for læring har sine fordeler og hjelper til med å fordype elevene i læringsprosessen ved å utnytte deres interesser og evner.

Forelesninger kan virke kjedelig, siden det er den mest tradisjonelle måten lærere formidler informasjon til elevene på. Men for noen elever har denne metoden fordeler. Det kan treffe elevenes språklig intelligens .

Du kan forelese litt og deretter åpne opp samtalen for hele klassen eller la elevene dele opp i grupper. Å få elevene til å samhandle med hverandre hjelper dem å få tilgang til deres mellommenneskelig intelligens , en sosial ferdighet som vil være viktig langt utover klasserommet.

Inkorporerer rollespill

Til kinestetiske elever, rollespill kan være nøkkelen til å hjelpe dem med å få kontakt med leksjonen. Noen elever liker å spille ut viktige hendelser i historien, for eksempel. Men barn kan også rollespille karakterer i en roman eller novelle for å hjelpe dem å forstå stoffet bedre. Studenter som ikke føler seg komfortable med å spille foran jevnaldrende kan skrive fra perspektivet til en historisk figur eller bokkarakter.

Simuleringer er en annen engasjerende måte å hjelpe elevene med å forstå leksjonene bedre. Vurder å tillate dem å delta i oppslukende opplevelser, for eksempel å opprette en modell for lovgiver eller klasseromsregjering. Og for visuelle elever, vurder multimediepresentasjoner som kan utnyttes romlig intelligens .

For studenter som bare ikke forstår hvorfor et bestemt emne gjelder den virkelige verden, kan eksterne foredragsholdere hjelpe. Ta med en matematiker som kan forklare viktigheten av algebra eller en journalist for å diskutere hvordan det å skrive godt er en nøkkelferdighet i livet. Det er alltid en god idé å utsette elevene for rollemodeller som kan gi dem ulike perspektiver på ulike problemstillinger.

Å gi valg

Når elevene føler seg styrket i læringen, er det mer sannsynlig at de aksepterer eierskap til den. Hvis en lærer bare leverer materialet til studentene gjennom forelesninger, kan det hende de ikke føler noen tilknytning til det. Du kan gi elevene muligheten til å ta valg ved å gi dem flere skriveoppfordringer. På samme måte lar du elevene fullføre undersøkelser om et emne de selv velger, og deretter rapportere tilbake til klassen.

Du kan også vurdere å gi dem et utvalg bøker for bokrapporter og leseoppgaver. La elevene velge sine egne partnere for et klasseprosjekt. Selv klasseomfattende oppgaver kan gi rom for elevenes valg. La klassen jobbe med en historisk avis og la barna velge hvilken del av avisen de skal dekke.

Tilrettelegging for kritisk tenkning

Å lære elevene å tenke kritisk krever øvelse. I stedet for å fokusere på fakta og tall, bør studentene kunne gjøre observasjoner innen alle disipliner. Etter disse observasjonene må de kunne analysere materialer og vurdere informasjon. Ved å praktisere kritisk tenkning gjenkjenner elevene ulike kontekster og synspunkter. Til slutt tolker de informasjon, trekker konklusjoner og utvikler deretter en forklaring.

Lærere kan tilby elevene problemer å løse og muligheter til å ta beslutninger for å øve på kritisk tenkning. Når studentene tilbyr løsninger og tar beslutninger, bør de ha en sjanse til å reflektere over hva som gjorde dem vellykket eller ikke. Å etablere en regelmessig rutine med observasjon, analyse, tolkning, konklusjon og refleksjon i hver akademisk disiplin forbedrer studentenes kritiske tenkningsferdigheter, som de vil trenge i den virkelige verden.

Real-verden og tematiske forbindelser

Å gjøre læring relevant for den virkelige verden hjelper elevene med å danne viktige forbindelser. For eksempel hvis du underviser om tilbud og etterspørsel fra en lærebok kan elevene lære informasjonen for øyeblikket. Men hvis du gir dem eksempler som er relatert til kjøp de gjør hele tiden, blir informasjonen gjeldende for deres eget liv.

På samme måte hjelper tematiske sammenhenger elevene til å se at læring ikke skjer isolert. For eksempel enamerikansk historielærer og enkjemiinstruktør kan samarbeide om en leksjon om utviklingen av atombomber at USA falt på Hiroshima og Nagasaki på slutten av Andre verdenskrig . Denne leksjonen kan utvides til engelsk ved å inkludere en kreativ skriveoppgave om emnet og også til miljøvitenskap for å se på effektene på de to byene etter at bombene ble sluppet.