Strategier for lærere for å maksimere elevenes læringstid

Hero Images/Creative RF/Getty Images

Tid er en verdifull vare for lærere. De fleste lærere vil hevde at de aldri har nok tid til å nå hver elev, spesielt ikke de som er under klassetrinn. Derfor bør hvert sekund en lærer har med elevene sine være et meningsfylt og produktivt sekund.

Vellykkede lærere etablere prosedyrer og forventninger som minimerer sløsing med nedetid og maksimerer engasjerende læringsmuligheter. Bortkastet tid summerer seg. En lærer som mister så lite som fem minutter med undervisningsminutter per dag på grunn av ineffektivitet, kaster bort femten timer med muligheter i løpet av et 180-dagers skoleår. Den ekstra tiden vil sannsynligvis utgjøre en betydelig forskjell for alle elever, men spesielt de som sliter med elever. Lærere kan bruke følgende strategier for å maksimere elevens læring tid og minimere nedetid.

Bedre planlegging og forberedelse

Effektiv planlegging og forberedelse er avgjørende for å maksimere elevenes læringstid. For mange lærere underplanlegger og har ingenting å gjøre de siste minuttene av timen. Lærere bør ta for vane å overplanlegge – for mye er alltid bedre enn ikke nok. I tillegg bør lærere alltid ha materialet sitt lagt ut og klart før elevene kommer.

En annen viktig – og ofte oversett – komponent i planlegging og forberedelse er praksis. Mange lærere hopper over dette viktige elementet, men de burde ikke. Uavhengig praktisering av leksjoner og aktiviteter lar lærere finne ut av knekkene på forhånd, og sikre at minimum undervisningstid går tapt.

Buffer distraksjonene

Distraksjoner florerer i skoletiden. En kunngjøring kommer over høyttaleren, en uventet gjest banker på klasseromsdøren, en krangel bryter ut mellom elevene i timen. Det er ingen måte å eliminere hver eneste distraksjon, men noen er lettere å kontrollere enn andre. Lærere kan evaluere distraksjoner ved å føre journal i løpet av en to-ukers periode. På slutten av denne perioden kan lærere bedre finne ut hvilke distraksjoner som kan begrenses og formulere en plan for å minimere dem.

Lag effektive prosedyrer

Klasseromsprosedyrer er en vesentlig del av læringsmiljøet. De lærerne som driver klasserommet sitt som en velsmurt maskin, maksimerer elevenes læringstid. Lærere bør utvikle effektive prosedyrer for alle aspekter av klasserommet. Dette inkluderer rutinemessige aktiviteter som å spisse blyanter, levere inn oppgaver , eller komme inn i grupper.

Eliminer fritiden

De fleste lærere gir fritid på et tidspunkt i løpet av skoledagen. Det er lett å gjøre når vi kanskje ikke har det best eller vi underplanlegger. Men vi vet at når vi gir det, utnytter vi ikke den dyrebare tiden vi har med elevene våre. Elevene våre elsker fritid, men det er ikke det som er best for dem. Som lærere er vår oppgave å utdanne. Fritid strider direkte mot det oppdraget.

Sørg for raske overganger

Overganger skjer hver gang du bytter fra en del av en leksjon eller aktivitet til en annen. Overganger når de er dårlig utført kan bremse en leksjon enormt. Når de gjøres riktig, er de øvde prosedyrer som er raske og sømløse. Overganger er en stor mulighet for lærere til å få tilbake noe av den verdifulle tiden. Overganger kan også inkludere endring fra en klasse til en annen. I dette tilfellet må elevene læres opp til å ta med riktig materiell til timen, bruke badet eller få en drink, og være i setene klare til å lære når neste klasseperiode starter.

Gi klare og konsise instruksjoner

En viktig komponent i undervisningen er å gi elevene klare og konsise instruksjoner. Veibeskrivelsen skal med andre ord være lett å forstå og så enkel og grei som mulig. Dårlige eller forvirrende veibeskrivelser kan hindre en leksjon og raskt gjøre læringsmiljøet til totalt kaos. Dette tar bort verdifull instruksjonstid og forstyrrer læringsprosessen. Gode ​​veibeskrivelser gis i flere formater (dvs. muntlig og skriftlig). Mange lærere velger ut en håndfull elever for å oppsummere veiledningen før de taper for å komme i gang med aktiviteten.

Ha en sikkerhetskopiplan

Ingen planlegging kan forklare alt som kan gå galt i en leksjon. Dette gjør det viktig å ha en backupplan. Som lærer gjør du justeringer av timene i farten hele tiden. Noen ganger vil det være situasjoner hvor mer enn en enkel justering er nødvendig. Å ha en reserveplan klar kan sikre at læringstiden for den klasseperioden ikke går tapt. I en ideell verden vil alt alltid gå etter planen, men klassemiljøet er ofte langt unna ideelt . Lærere bør utvikle et sett med backup-planer for å falle tilbake på hvis ting skulle falle fra hverandre på noe tidspunkt.

Opprettholde kontroll over klasseromsmiljøet

Mange lærere mister verdifull undervisningstid fordi de har dårlige lederegenskaper i klasserommet. Læreren har ikke klart å få kontroll over klassemiljøet og etablere et forhold med gjensidig tillit og respekt med elevene sine. Disse lærerne må kontinuerlig omdirigere elever og bruker ofte mer tid på å korrigere elever enn å undervise dem. Dette er kanskje den mest begrensende faktoren for å maksimere læringstiden. Lærere må utvikle og opprettholde effektive klasseromsledelse der læring verdsettes, læreren respekteres, og forventninger og prosedyrer settes og oppfylles fra dag én.

Øv prosedyretrinn med elevene

Selv de beste intensjonene faller i veien hvis elevene ikke virkelig forstår hva de blir bedt om. Dette problemet kan lett løses med litt øvelse og repetisjon. Veteranlærere vil fortelle deg at tonen for året ofte er satt innenfor første dagene . Dette er tiden for å øve på dine forventede prosedyrer og forventninger om og om igjen. Lærere som tar seg tid i løpet av de første dagene til å gjennomgå disse prosedyrene vil spare verdifull instruksjonstid når de beveger seg gjennom året.

Hold deg på Task

Det er lett for lærere å bli distrahert og vike av emnet fra tid til annen. Det er noen studenter som ærlig talt er mestere i å få dette til. De er i stand til å engasjere en lærer i en samtale om en personlig interesse eller fortelle en morsom historie som fanger klassenes oppmerksomhet, men som hindrer dem i å fullføre timene og aktivitetene som er planlagt for dagen. For å maksimere elevenes læringstid, må lærere opprettholde kontroll over tempoet og flyten i omgivelsene. Selv om ingen lærer ønsker å gå glipp av et lærerikt øyeblikk, vil du heller ikke jage kaniner.