Løsninger for undervisning i et overfylt klasserom

Overfylte klasserom skaper problemer, men solide mestringsstrategier hjelper

Thinkstock / Stockbyte / Getty Images

En av de største problemene skoler og lærere står overfor i dag er overbefolkning. En kombinasjon av en økende befolkning og en nedgang i finansiering har fått klassestørrelsene til å skyte i været. I en ideell verden vil klassestørrelsen være begrenset til 15 til 20 elever. Dessverre overstiger mange klasserom nå jevnlig 30 elever, og det er ikke uvanlig at det er mer enn 40 elever i en enkelt klasse.

Overbefolkning i klasserommet har dessverre blitt den nye normalen. Problemet vil neppe forsvinne med det første, så skoler og lærere må lage brukbare løsninger for å gjøre det beste ut av en dårlig situasjon.

Problemer skapt av overfylte klasserom

Å undervise i et overfylt klasserom kan være frustrerende, overveldende og stressende. Et overfylt klasserom byr på utfordringer som kan føles nesten umulige å overvinne, selv for de mest effektive lærere . Å øke klassestørrelsen er et offer mange skoler må gjøre for å holde dørene åpne i en tid hvor skoler er underfinansierte.

Overfylte klasserom skaper en rekke problemer for moderne skolesystemer, inkludert:

Det er ikke nok av læreren til å gå rundt. Elevene presterer bedre når læreren er i stand til å gi en-til-en undervisning eller undervisning i små grupper med jevne mellomrom. Etter hvert som klasseromsstørrelsen øker, blir dette stadig vanskeligere å gjøre.

Overbefolkning øker problemer med disiplin i klasserommet . Store klasser fullpakket med elever gir flere muligheter for personlighetskonflikter, spenninger og generell forstyrrende atferd. Selv de beste lærerne synes det er vanskelig å administrere et overfylt klasserom på en vellykket måte og kan finne seg selv i å bruke mer tid administrere klasserommet sitt enn de underviser.

Elever som sliter kommer lenger bak. Gjennomsnittlige og under gjennomsnittlige elever vil slite med å avansere i et overfylt klasserom. Disse elevene trenger mer direkte instruksjon, en-til-en instruksjonstid og minimale distraksjoner for å maksimere læringspotensialet.

Standardiserte testresultater lider. Mens mange lærere vil hevde at det er en overvekt på testresultater spesielt i amerikanske offentlige skoler, reduseres sjansen for å lykkes med å forbedre ferdighetene på en standardisert test etter hvert som antall elever i klasserommet øker.

Det totale støynivået økes. Dette er et forventet resultat når du øker antall elever i klasserommet. Høyere klasserom oversettes til distraksjoner som gjør det vanskeligere for elever å lære og for lærere å undervise.

Lærer stress er økt ofte fører tillærer utbrenthet. Flere studenter oversetter til mer stress. Mange utmerkede lærere velger å forlate yrket fordi det ikke er verdt stresset de sliter med på daglig basis.

Overbefolkning fører til mindre tilgang på utstyr og teknologi. Plass er allerede en premie for mange skoler, og det er ofte ikke nok plass til å romme spesialiteter som vitenskap eller et datalaboratorium.

Hvordan distrikter kan hjelpe med overbefolkningsproblemer

Økende klassestørrelser bør være siste utvei for ethvert skoledistrikt. Det bør aldri være et utgangspunkt. Det er mange andre måter å trimme et budsjett på. Hvis alle andre alternativer er uttømt, kan skolene bli tvunget til å vedta det som er kjent som en kraftreduksjon, der lærere og ansatte blir permittert av budsjettmessige årsaker og klassestørrelsene deretter øker.

Selv med stramme budsjetter kan distrikter iverksette visse tiltak for å lette problemer med overbefolkning:

Dra nytte av evnegruppering. Skoler bør bruke referansevurderinger for å bestemme elevplassering. Klassestørrelser bør holdes relativt små for de som presterer utilfredsstillende. Elever som er sterke faglig har mindre å tape i et overfylt klasserom.

Gi lærerne en medhjelper. Å gi en lærer en medhjelper kan bidra til å redusere belastningen på læreren. Assistenter får lavere lønn, så å plassere dem i overfylte klasserom vil forbedre student/lærer-forholdet samtidig som kostnadene holdes lave.

Lobby for mer finansiering. Skoleadministratorer og lærere bør regelmessig lobbye sine statlige og lokale representanter for mer finansiering. De bør holde dem orientert om problemer som overbefolkning forårsaker. Administratorer kan også invitere dem til å tilbringe tid på skolen, slik at de kan se virkningen av overbefolkning.

Be om lokale donasjoner. Private skoler kan holde dørene åpne på grunn av undervisning og i stor grad ved å be om donasjoner. I tøffe økonomiske tider bør administratorer i offentlige skoler ikke være redde for det be om donasjoner enten. Lærere over hele landet har søkt og brukt offentlige donasjoner til alt fra teknologioppgraderinger til grunnleggende klasserom som notatbøker og papir. Hver krone teller, og til og med å skaffe nok donasjoner til å ansette en ekstra lærer eller to hvert år kan utgjøre en betydelig forskjell.

Søk om tilskudd. Det er tusenvis av tilskuddsmuligheter gjøres tilgjengelig for skolene hvert år. Grants eksisterer for nesten alt inkludert teknologi, forsyninger, faglig utvikling og til og med lærerne selv.

Hvordan lærere kan lykkes med overfylte klasser

Lærere i et overfylt klasserom må være eksepsjonelt organisert. De må være godt forberedt hver dag. De må utvikle et flytende system gjennom prøving og feiling for å maksimere tiden de har med elevene sine. Lærere kan generere løsninger for overfylte klasserom ved å:

Skape energiske og engasjerende leksjoner : Hver leksjon må være fristende, energisk og morsom. Det er lett for elever i enhver klasse å bli distrahert og miste interessen, men dette gjelder spesielt i et stort klasserom. Leksjonene må være fartsfylte, unike og fulle av oppmerksomhetsfangere.

Veiledning av elever som sliter som trenger mer tid etter skoletid: Det er rett og slett ikke nok tid til å gi elever som sliter den en-til-en-tiden de trenger. Å veilede disse elevene to til tre ganger i uken etter skoletid gir dem en bedre sjanse til å lykkes.

Tilordning av seter og rotering ved behov: Med en stor klasse må lærerne være strukturerte, og dette starter med strategisk plasserte tildelte plasser. Studenter som er lave faglig og/eller har atferdsproblemer bør tildeles seter foran. Studenter som er høye faglige og/eller er veloppdragne, bør ha seter bak.

Forstå at dynamikken i et overfylt klasserom vil være annerledes: Det er viktig at lærere forstår at det er betydelige forskjeller i et klasserom med 20 elever sammenlignet med et klasserom på 30 eller 40. Lærere har ingen kontroll over hvor mange elever som er i klassene deres, så de kan ikke tillate seg å bli stresset på grunn av ting. som er utenfor deres kontroll.

Lærere bør forstå at de ikke kommer til å kunne tilbringe tid med hver elev hver dag. De bør forstå at de ikke vil bli kjent med hver enkelt elev på et personlig nivå. Det er rett og slett realiteten i et overfylt klasserom.

Til slutt, struktur er veldig viktig i ethvert klasserom men spesielt i et klasserom med mange elever. Lærere må etablere klare regler og forventninger på dag én, og deretter følge opp etter hvert som året skrider frem. Klare regler og forventninger vil bidra til å skape en mye mer håndterlig klasse – der elevene vet hva de er pålagt å gjøre og når – spesielt en overfylt klasse.