Forstå sosialisering i sosiologi

Oversikt og diskusjon av et sentralt sosiologisk konsept

Tom Merton/Getty Images

Sosialisering er en prosess som introduserer mennesker til sosiale normer og skikker. Denne prosessen hjelper individer med å fungere godt i samfunnet, og hjelper på sin side samfunnet til å fungere problemfritt. Familiemedlemmer, lærere, religiøse ledere og jevnaldrende spiller alle roller i en persons sosialisering.

Denne prosessen skjer typisk i to stadier: Primær sosialisering finner sted fra fødsel til ungdomsår, og sekundær sosialisering fortsetter gjennom hele livet. Voksen sosialisering kan oppstå når folk befinner seg i nye omstendigheter, spesielt de der de samhandler med individer hvis normer eller skikker er forskjellige fra deres.

Formålet med sosialisering

Under sosialisering lærer en person å bli medlem av en gruppe, et samfunn eller et samfunn. Denne prosessen tilvenner ikke bare folk til sosiale grupper, men resulterer også i at slike grupper opprettholder seg selv. For eksempel får et nytt sorority-medlem et innblikk i skikkene og tradisjonene til en gresk organisasjon. Etter hvert som årene går, kan medlemmet bruke informasjonen hun har lært om sorority når nykommere blir med, slik at gruppen kan fortsette sine tradisjoner.

På makronivå sikrer sosialisering at vi har en prosess der normer og toll av samfunnet overføres. Sosialisering lærer folk hva som forventes av dem i en bestemt gruppe eller situasjon; det er en form for sosial kontroll .

Sosialisering har mange mål både for ungdom og voksne. Den lærer barn å kontrollere sine biologiske impulser, for eksempel å bruke et toalett i stedet for å fukte buksene eller sengen. Sosialiseringsprosessen hjelper også individer med å utvikle en samvittighet i tråd med sosiale normer og forbereder dem til å utføre ulike roller.

Sosialiseringsprosessen i tre deler

Sosialisering involverer begge deler sosial struktur og mellommenneskelige relasjoner. Den inneholder tre nøkkeldeler: kontekst, innhold og prosess, og resultater. Kontekst, kanskje definerer sosialisering mest, da det refererer til kultur, språk, sosiale strukturer og ens rangering innenfor dem. Det inkluderer også historien og rollene mennesker og institusjoner spilte i fortiden. Ens livskontekst vil påvirke sosialiseringsprosessen betydelig. For eksempel, en familiens økonomiske klasse kan ha stor innvirkning på hvordan foreldre sosialiserer barna sine.

Forskning har funnet at foreldre legger vekt på verdiene og atferdene som er mest sannsynlige for å hjelpe barn til å lykkes gitt deres posisjon i livet. Foreldre som forventer at barna deres skal jobbe i blåsnippjobber er mer sannsynlig å legge vekt på konformitet og respekt for autoritet, mens de som forventer at barna deres skal utøve kunstneriske, ledelsesmessige eller entreprenørielle yrker er mer sannsynlig å legge vekt på kreativitet og uavhengighet.

Kjønnsstereotypierogså ha sterk innflytelse på sosialiseringsprosesser. Kulturelle forventninger til kjønnsroller og kjønnsadferd formidles til barn gjennom fargekodede klær og typer lek. Jenter mottar vanligvis leker som legger vekt på fysisk utseende og husholdning, som dukker eller dukkehus, mens gutter mottar leketøy som involverer tenkeferdigheter eller minner om tradisjonelle mannlige yrker som lego, lekesoldater eller racerbiler. I tillegg har forskning vist at jenter med brødre sosialiseres for å forstå at husholdningsarbeid forventes av dem, men ikke av mannlige søsken. Kjører budskapet hjem er at jenter har en tendens til å ikke motta betaling for gjør husarbeid, mens brødrene deres gjør det .

Rase spiller også en faktor i sosialisering. Siden hvite mennesker ikke gjør detopplever uforholdsmessig politivold,de kan oppmuntre barna sine til å kjenne rettighetene deres og forsvare dem når myndighetene prøver å krenke dem. I motsetning til dette må fargede foreldre ha det som er kjent som 'snakken' med barna sine, og instruere dem om å forbli rolige, medgjørlige og trygge i nærvær av rettshåndhevelse.

Mens kontekst setter scenen for sosialisering, innhold og prosess utgjør dette foretakets arbeid. Hvordan foreldre tildeler oppgaver eller ber barna sine om å samhandle med politiet er eksempler på innhold og prosess, som også er definert av sosialiseringens varighet, de involverte, metodene som brukes og type opplevelse .

Skolen er en viktig kilde til sosialisering for elever i alle aldre. I klassen får unge retningslinjer knyttet til oppførsel, autoritet, timeplaner, oppgaver og tidsfrister. Å undervise i dette innholdet krever sosial interaksjon mellom lærere og elever. Vanligvis er regler og forventninger både skriftlige og muntlige, og elevenes oppførsel enten belønnes eller straffes. Etter hvert som dette skjer, lærer elevene atferdsnormer som passer for skolen.

I klasserommet lærer elevene også det sosiologer beskriver som «skjulte læreplaner». I sin bok 'Dude, You're a Fag' avslørte sosiolog C.J. Pasco den skjulte læreplanen for kjønn og seksualitet i amerikanske videregående skoler. Gjennom grundig forskning ved en stor skole i California, avslørte Pascoe hvordan fakultetsmedlemmer og arrangementer som pep-rally og dans forsterker stive kjønnsroller og heteroseksisme. Spesielt sendte skolen meldingen om at aggressiv og hyperseksuell atferd generelt er akseptabel hos hvite gutter, men truende hos svarte. Selv om det ikke er en 'offisiell' del av skoleopplevelsen, forteller denne skjulte læreplanen elevene hva samfunnet forventer av dem basert på deres kjønn, rase eller klassebakgrunn.

Resultater er resultatet av sosialisering og refererer til måten en person tenker og oppfører seg på etter å ha gjennomgått denne prosessen. For eksempel, med små barn, har sosialisering en tendens til å fokusere på kontroll av biologiske og emosjonelle impulser, som å drikke fra en kopp i stedet for fra en flaske eller spørre om tillatelse før du plukker opp noe. Når barn blir modne, inkluderer resultatene av sosialisering å vite hvordan de skal vente på tur, følge regler eller organisere dagene rundt en skole- eller arbeidsplan. Vi kan se resultatene av sosialisering i omtrent alt, fra menn som barberer ansiktet til kvinner som barberer bena og armhulene.

Stadier og former for sosialisering

Sosiologer anerkjenner to stadier av sosialisering: primær og sekundær. Primær sosialisering skjer fra fødsel til ungdomsårene. Omsorgspersoner, lærere, trenere, religiøse skikkelser og jevnaldrende veileder denne prosessen.

Sekundær sosialisering skjer gjennom hele livet når vi møter grupper og situasjoner som ikke var en del av vår primære sosialiseringsopplevelse. Dette kan inkludere en høyskoleopplevelse, der mange mennesker samhandler med medlemmer av forskjellige populasjoner og lærer nye normer, verdier og atferd. Sekundær sosialisering foregår også på arbeidsplassen eller mens du reiser et nytt sted. Når vi lærer om ukjente steder og tilpasser oss dem, opplever vi sekundær sosialisering.

i mellomtiden , gruppesosialisering forekommer i alle stadier av livet. For eksempel påvirker jevnaldrende grupper hvordan man snakker og kler seg. I barne- og ungdomsårene har dette en tendens til å bryte ned langs kjønnslinjer. Det er vanlig å se grupper av barn av begge kjønn som bærer samme hår- og klesstil.

Organisatorisk sosialisering skjer innenfor en institusjon eller organisasjon for å gjøre en person kjent med dens normer, verdier og praksis. Denne prosessen utspiller seg ofte i ideelle organisasjoner og selskaper. Nyansatte på en arbeidsplass må lære å samarbeide, oppfylle ledelsens mål og ta pauser på en måte som passer for bedriften. Hos en ideell organisasjon kan enkeltpersoner lære å snakke om sosiale årsaker på en måte som gjenspeiler organisasjonens oppdrag.

Mange opplever også forventningsfull sosialisering på et tidspunkt. Denne formen for sosialisering er i stor grad selvstyrt og refererer til trinnene man tar for å forberede seg på en ny rolle, stilling eller yrke. Dette kan innebære å søke veiledning fra personer som tidligere har tjent i rollen, observere andre i disse rollene, eller opplæring til den nye stillingen under en læretid. Kort sagt, forventningsfull sosialisering overfører folk til nye roller slik at de vet hva de kan forvente når de offisielt trer inn i dem.

Til slutt, tvungen sosialisering foregår i institusjoner som fengsler, mentalsykehus, militære enheter og enkelte internatskoler. I disse innstillingene brukes tvang til sosialisere seg på nytt mennesker til individer som oppfører seg på en måte som passer til institusjonens normer, verdier og skikker. I fengsler og psykiatriske sykehus kan denne prosessen innrammes som rehabilitering. I militæret har imidlertid tvungen sosialisering som mål å skape en helt ny identitet for individet.

Kritikk av sosialisering

Mens sosialisering er en nødvendig del av samfunnet, har den også ulemper. Siden dominerende kulturelle normer, verdier, antakelser og tro styrer prosessen, er det ikke en nøytral bestrebelse. Dette betyr at sosialisering kan reprodusere fordommene som fører til former for sosial urettferdighet og ulikhet.

Representasjoner av raseminoriteter i film, TV og reklame har en tendens til å være forankret i skadelige stereotypier. Disse skildringene sosialiserer seerne til å oppfatte raseminoriteter på bestemte måter og forvente spesiell atferd og holdninger fra dem. Løp og rasisme påvirke sosialiseringsprosesser på andre måter også. Forskning har vist det rasemessige fordommer påvirker behandling og disiplin av studenter . Behandlet av rasisme, sosialiserer lærernes oppførsel alle elever til å ha lave forventninger til fargede ungdommer. Denne typen sosialisering resulterer i en overrepresentasjon av minoritetselever i hjelpeklasser og en underrepresentasjon av dem i begavet klasse. Det kan også føre til at disse elevene blir straffet hardere for de samme typene lovbrudd som hvite elever begår, for eksempel å snakke tilbake til lærere eller komme uforberedt til klassen.

Mens sosialisering er nødvendig, er det viktig å gjenkjenne verdiene, normene og atferden denne prosessen gjengir. Etter hvert som samfunnets ideer om rase, klasse og kjønn utvikler seg, vil også formene for sosialisering som involverer disse identitetsmarkørene.