Bruken av oppføring i sammensetning
(Benoit BACOU/Getty Images)
I komposisjon , oppføring er en oppdagelse (eller forhåndsskriving ) strategi der forfatteren utvikler en liste med ord og uttrykk, bilder og ideer. Listen kan være bestilt eller uordnet.
Oppføring kan bidra til å overvinne skrivesperre og føre til oppdagelsen, fokusering , og utvikling av en emne .
Ved å utvikle en liste, observerer Ronald T. Kellogg, '[s]spesifikke relasjoner til tidligere eller etterfølgende ideer kan eller ikke kan bli notert. Rekkefølgen ideene er plassert i i listen kan gjenspeile, noen ganger etter flere forsøk på å bygge listen, rekkefølgen som trengs for teksten' ( Skriftens psykologi , 1994).
Slik bruker du oppføring
' Oppføring er nok den enkleste forhåndsskriving strategi og er vanligvis den første metoden forfattere bruker for å generere ideer. Oppføring betyr nøyaktig hva navnet tilsier – å liste opp ideene og erfaringene dine. Sett først en tidsbegrensning for denne aktiviteten; 5-10 minutter er mer enn nok. Skriv så ned så mange ideer du kan uten å stoppe for å analysere noen av dem. . . .
«Etter at du har generert listen over emner, se gjennom listen og velg ett element du kanskje vil skrive om. Nå er du klar for neste oppføring; denne gangen, lag en emnespesifikk liste der du skriver ned så mange ideer du kan om det ene emnet du har valgt. Denne listen vil hjelpe deg å se etter et fokus for...avsnittet ditt. Ikke stopp for å analysere noen av ideene. Målet ditt er å frigjøre sinnet ditt, så ikke bekymre deg hvis du føler at du tusler.» (Luis Nazario, Deborah Borchers og William Lewis, Broer til bedre skriving . Wadsworth, 2010)
Eksempel
'Som idédugnad , oppføring involverer uovervåket generering av ord, setninger og ideer. Listing tilbyr en annen måte å produsere konsepter og kilder for videre ettertanke, utforskning og spekulasjoner. Oppføring er forskjellig fra fri skriving og idédugnad ved at elevene kun genererer ord og uttrykk, som kan klassifiseres og organiseres, om enn på en skissemessig måte. Tenk på tilfellet med et postsekundært akademisk ESL-skrivekurs der studentene først blir bedt om å utvikle et emne relatert til moderne høyskoleliv og deretter skrive et brev eller redaksjonell artikkel om emnet. Et av de brede temaene som dukket opp i freewriting- og idédugnadsøkter var 'Fordelene og utfordringene ved å være en høyskolestudent.' Denne enkle stimulansen genererte følgende liste:
fordeler
uavhengighet
bor borte fra hjemmet
frihet til å komme og gå
læringsansvar
nye venner
Utfordringer
økonomisk og sosialt ansvar
betale regninger
administrere tid
få nye venner
praktisere gode studievaner
Punktene i denne foreløpige listen overlapper hverandre betydelig. Ikke desto mindre kan en slik liste gi studentene konkrete ideer for å begrense et bredt emne til et håndterbart omfang og for å velge en meningsfull retning for skrivingen.' (Dana Ferris og John Hedgcock, Undervisning i ESL-sammensetning: Formål, prosess og praksis , 2. utg. Lawrence Erlbaum, 2005)
Et observasjonsdiagram
'En type liste som virker spesielt passende for poesiskrivingsinstruksjon er 'observasjonsskjemaet', der forfatteren lager fem kolonner (en for hver av de fem sansene) og viser alle sansebilder knyttet til emnet. Komposisjonsinstruktør Ed Reynolds [i Tillit til å skrive , 1991] skriver: 'Spaltene tvinger deg til å være oppmerksom på alle sansene dine, så det kan hjelpe deg med å gjøre en mer grundig, spesifikk observasjon. Vi er vant til å stole på synet vårt, men lukter, smaker, lyder og berøring kan noen ganger gi oss viktigere informasjon om et emne.'' (Tom C. Hunley, Undervisning i poesiskriving: En tilnærming med fem kanoner . Multilingual Matters, 2007)
Strategier for forhåndsskriving
- Ekspedisjon
- Liste , Liste , og Serie
- Disposisjon