Selvevaluering av essays

En kort veiledning for å evaluere din egen skriving

KidStock/Getty Images

Du er sannsynligvis vant til å skrive evaluert av lærere. De rare forkortelser ('AGR,' 'REF', 'AWK!'), kommentarene i margene, karakteren på slutten av oppgaven - dette er alle metoder som brukes av instruktører for å identifisere hva de ser på som styrker og svakheter ved din arbeid. Slike evalueringer kan være ganske nyttige, men de er ingen erstatning for en gjennomtenkt egenvurdering .*

Som forfatter kan du vurdere helhetenprosesså komponere et papir, fra å komme opp med en emne til revidere og redigering utkast . Instruktøren din, derimot, kan ofte bare evaluere sluttproduktet.

En god selvevaluering er verken et forsvar eller en unnskyldning. Snarere er det en måte å bli mer bevisst på hva du går gjennom når du skriver og hvilke problemer (hvis noen) som du regelmessig støter på. Å skrive en kort selvevaluering hver gang du har fullført et skriveprosjekt bør gjøre deg mer bevisst på dine sterke sider som forfatter og hjelpe deg å se tydeligere hvilke ferdigheter du trenger å jobbe med.

Til slutt, hvis du bestemmer deg for å dele selvevalueringene dine med en skriveinstruktør eller veileder, kan kommentarene dine også veilede lærerne dine. Ved å se hvor du har problemer, kan de kanskje gi mer nyttige råd når de kom for å evaluere arbeidet ditt.

Så etter at du er ferdig med din neste komposisjon , prøv å skrive en kortfattet selvevaluering. De følgende fire spørsmålene skal hjelpe deg i gang, men legg gjerne til kommentarer som ikke dekkes av disse spørsmålene.

En selvevalueringsveiledning

Hvilken del av å skrive denne oppgaven tok mest tid?

Kanskje du hadde problemer med å finne et emne eller uttrykke en bestemt idé. Kanskje du ble bekymret over et enkelt ord eller en setning. Vær så spesifikk du kan når du svarer på dette spørsmålet.

Hva er den viktigste forskjellen mellom ditt første utkast og denne endelige versjonen?

Forklar om du endret tilnærmingen din til emnet, om du har reorganisert oppgaven på noen vesentlig måte, eller om du har lagt til eller slettet viktige detaljer.

Hva synes du er den beste delen av papiret ditt?

Forklar hvorfor en bestemt setning, avsnitt eller idé gleder deg.

Hvilken del av denne artikkelen kan fortsatt forbedres?

Igjen, vær spesifikk. Det kan være en plagsom setning i avisen eller en idé som ikke er så tydelig uttrykt som du ønsker at den skal være.

* Merknad til instruktører

Akkurat som elevene må lære hvordan de skal oppføre seg fagfellevurderinger effektivt trenger de øvelse og opplæring i å gjennomføre selvevalueringer hvis prosessen skal lønne seg. Tenk på Betty Bambergs sammendrag av en studie utført av Richard Beach.

I en studie spesielt utviklet for å undersøke effekten av lærerkommentarer og selvevaluering på revisjon , Beach ['The Effects of Between-Draft Teacher Evaluation Versus Student Self-evaluation on High School Students' Revising of Rough Drafts' in Forskning i engelskundervisningen , 13 (2), 1979] sammenlignet elever som brukte en selvevalueringsveiledning for å revidere utkast, mottok lærersvar på utkast eller fikk beskjed om å revidere på egenhånd. Etter å ha analysert mengden og typen revisjon som resulterte med hver av disse instruksjonsstrategiene, fant han at elever som fikk lærerevaluering viste en større grad av endring, høyere flyt og mer støtte i sine endelige utkast enn elever som brukte selvevalueringen skjemaer. Studentene som brukte selvevalueringsveiledningene var dessuten ikke mer engasjert i revisjon enn de som ble bedt om å revidere på egenhånd uten hjelp. Beach konkluderte med at selvevalueringsskjemaene var ineffektive fordi elevene hadde mottatt lite undervisning i egenvurdering og ikke var vant til å løsrive seg kritisk fra skrivingen. Som et resultat anbefalte han at lærere 'gir evaluering under skriving av utkast' (s. 119).
(Betty Bamberg, 'Revisjon.' Begreper i sammensetning: Teori og praksis i skriveopplæringen , 2. utg., utg. av Irene L. Clarke. Routledge, 2012)

De fleste studenter trenger å gjennomføre flere selvevalueringer på forskjellige stadier avskriveprosessfør de er komfortable med å 'løsrive seg kritisk' fra sitt eget forfatterskap. I alle fall bør ikke selvevaluering betraktes som erstatning for gjennomtenkte svar fra lærere og jevnaldrende.