Hvorfor skolekultur er viktig og strategier for å forbedre den

Getty Images/Kidstock/Blend Images

Hvorfor skolekultur er viktig

Jeg leste nylig et sitat av Dr. Joseph Murphy, assisterende dekan ved Vanderbilts Peabody College of Education, som virkelig snakket til meg. Han sa, Frø av forandring vil aldri vokse i giftig jord. Skolekultur er viktig. Denne meldingen har festet seg hos meg de siste ukene ettersom jeg har reflektert over det siste skoleåret og ser frem til det neste.

Da jeg undersøkte spørsmålet om skolekultur, lurte jeg på hvordan man ville definere det. I løpet av de siste ukene har jeg formulert min egen definisjon. Skolekultur inkluderer en atmosfære av gjensidig respekt blant alle interessenter der undervisning og læring verdsettes; prestasjoner og suksesser feires, og hvor kontinuerlig samarbeid er normen.

Dr. Murphy har 100% rett i begge sine påstander. For det første betyr skolekulturen noe. Når alle interessenter har samme mål og er på samme side, vil en skole blomstre. Dessverre kan giftig jord hindre disse frøene i å vokse og i noen tilfeller skape praktisk talt uopprettelig skade. På grunn av dette skoleledere må sørge for at det prioriteres å skape en sunn skolekultur. Å bygge en positiv skolekultur starter med ledelse. Ledere må være praktiske, villige til å gjøre personlige ofre, og bør jobbe med mennesker i stedet for å jobbe mot dem hvis de ønsker å forbedre skolekulturen.

Skolekultur er en tankegang som enten kan være positiv eller negativ. Ingen blomstrer i konstant negativitet. Når negativiteten vedvarer i en skolekultur, er det ingen som ønsker å komme på skolen. Dette inkluderer administratorer, lærere og studenter. Denne typen miljø er satt opp til å mislykkes. Enkeltpersoner går bare gjennom bevegelsene og prøver å komme seg gjennom en uke til og til slutt enda et år. Ingen trives i denne typen miljø. Det er ikke sunt, og lærere bør gjøre alt de kan for å sikre at de aldri lar denne tankegangen snike seg inn.

Når positiviteten vedvarer i en skolekultur, trives alle. Administratorer, lærere og studenter er generelt glade for å være der. Utrolige ting skjer i et positivt miljø. Elevens læring forbedres. Lærere vokser og forbedrer seg . Administratorer er mer avslappede. Alle har godt av denne typen miljø.

Skolekultur betyr noe. Det bør ikke rabatteres. I løpet av de siste ukene som jeg har reflektert over dette, har jeg kommet til å tro at det kan være den viktigste enkeltfaktoren for skolesuksess. Hvis ingen ønsker å være der, vil til syvende og sist ikke en skole lykkes. Men hvis en positiv, støttende skolekultur eksisterer, er himmelen grensen for hvor vellykket en skole kan være.

Nå som vi forstår viktigheten av skolekultur, må vi spørre hvordan vi kan forbedre den. Å fremme en positiv skolekultur krever mye tid og hardt arbeid. Det vil ikke skje over natten. Det er en vanskelig prosess som sannsynligvis vil komme med enorme voksesmerter. Vanskelige beslutninger må tas. Dette inkluderer personalavgjørelser med de som ikke er villige til å kjøpe seg inn i en endring i skolekulturen. De som motsetter seg disse endringene er den giftige jordsmonnet, og før de er borte, vil frøene til forandring aldri ta godt tak.

Strategier for å forbedre skolekulturen

Følgende syv brede strategier kan hjelpe til med å lede prosessen med å forbedre skolekulturen. Disse strategiene er skrevet under forutsetningen om at en leder er på plass som søker å endre kulturen på en skole og er villig til å jobbe hardt. Det er viktig å merke seg at mange av disse strategiene vil kreve modifikasjoner underveis. Hver skole har sine egne unike utfordringer, og som sådan er det ingen perfekt plan for å forbedre skolekulturen. Disse generelle strategiene er ikke slutten, men de kan hjelpe til med utviklingen av en positiv skolekultur.

1. Opprett et team bestående av administratorer, lærere, foreldre og elever for å bidra til å forme endringer i skolekulturen. Dette teamet bør utvikle en prioritert liste over saker de mener skader den generelle skolekulturen. I tillegg bør de brainstorme mulige løsninger for å fikse disse problemene. Etter hvert bør de lage en plan samt en tidslinje for implementering av planen for å snu skolekulturen.
2. Administratorer må omgi seg med likesinnede lærere som passer til oppdraget og visjonen teamet har på plass for å etablere en effektiv skolekultur. Disse lærerne må være pålitelige fagfolk som vil gjøre jobben sin og gi positive bidrag til skolemiljøet.
3. Det er viktig at lærerne føler seg støttet. Lærere som føler at administratorene deres har ryggen, er generelt glade lærere, og det er mer sannsynlig at de driver et produktivt klasserom. Lærere bør aldri stille spørsmål ved om de blir verdsatt eller ikke. Bygge og vedlikeholde lærermoralen er en av de viktigste oppgavene en skolerektor spiller for å fremme en positiv skolekultur. Undervisning er en veldig vanskelig jobb, men det blir lettere når du jobber med en støttende administrator.
4. Elevene bruker mest tid på skolen i klasserommet. Dette gjør lærerne mest ansvarlige for å skape en positiv skolekultur. Lærere hjelper denne prosessen på en rekke måter. Først de bygge tillitsfulle relasjoner med elevene . Deretter sikrer de at hver student har en mulighet til å lære det nødvendige materialet. I tillegg finner de ut en måte å gjøre læring morsom, slik at elevene fortsetter å ønske å komme tilbake til klassen sin. Til slutt viser de en egeninteresse for hver elev på en rekke måter, inkludert å delta på fritidsaktiviteter, delta i samtaler om interesser/hobbyer og være der for en student når de har det vanskelig.
5. Samarbeid er avgjørende for å utvikle en positiv skolekultur. Samarbeid beriker den generelle undervisnings- og læringsopplevelsen. Samarbeid bygger varige relasjoner. Samarbeid kan utfordre oss og gjøre oss bedre. Samarbeid er avgjørende for å hjelpe en skole til å virkelig bli et fellesskap av elever. Samarbeid må pågå mellom alle interessenter i skolen. Alle skal ha en stemme.
6. For å etablere en effektiv skolekultur må du vurdere hver minste nyanse i en skole. Til syvende og sist bidrar alt til den generelle kulturen på en skole. Dette inkludererskolesikkerhet, kvaliteten på maten i kafeteriaen, vennligheten til hovedkontorets ansatte når det er besøkende eller når man svarer på telefoner, renslighet på skolen, vedlikehold av eiendom osv. Alt bør evalueres og endres ved behov.
7. Utenomfaglige programmer kan fremme en enorm mengde skolestolthet. Skoler må tilby et velbalansert utvalg av programmer for å gi hver elev en mulighet til å være med. Dette inkluderer en blanding av både atletiske og ikke-atletiske programmer. Trenere og sponsorer som er ansvarlige for disse programmene må gi deltakerne alle muligheten til å lykkes. Programmer og enkeltpersoner innenfor disse programmene bør anerkjennes for sine prestasjoner. Til syvende og sist, hvis du har en positiv skolekultur, føler alle interessenter en følelse av stolthet når et av disse programmene eller enkeltpersonene er vellykket.