Definisjon og eksempler på komposisjon-retorikk
Ordliste over grammatiske og retoriske termer
DEA / A. DAGLI ORTI / Getty Images
Komposisjon-retorikk er undervisningens teori og praksis skriving , spesielt når det utføres i komposisjon kurs i høyskoler og universiteter i USA, også kjent som komposisjonsstudier og komposisjon og retorikk .
Begrepet komposisjon-retorikk understreker funksjonen til retorisk (med sin 2500-årige tradisjon) som en underliggende teori om komposisjon ('en relativt ny oppfinnelse', som Steven Lynn påpeker i 'Rhetoric and Composition', 2010).
I USA har den akademiske disiplinen komposisjon-retorikk utviklet seg raskt i løpet av de siste 50 årene.
Eksempler og observasjoner
- «Når vi diskuterer r hetorisk og komposisjon, vi snakker egentlig om et mye mer komplekst sett av interaksjoner enn uttrykket tilsier. Vår vitenskapelige litteratur er full av eksempler på retorikk til komposisjon, komposisjon som reagerer til retorikk og retorikk i komposisjon. Av disse, retorikk i komposisjon gir flest muligheter for integrering av retoriske teorier og komposisjonsundervisning. Imidlertid ser vi ut til å være lett sidesporet av vagheten i og , den tilsynelatende enkelheten til til .' (Jillian Kathryn Skeffington, 'Looking for Retoric in Composition: A Study in Disciplinary Identity.' PhD-avhandling, University of Arizona, 2009)
- 'Når det kombineres med 'komposisjon', blir 'retorikk' generelt forstått som det bredere fagfeltet. Men mange som lokaliserer seg i komposisjonsstudier . . . identifisere sine intellektuelle prosjekter med en rekke bredere kunnskapsbedrifter i tillegg til eller i stedet for retorikk. Disse inkluderer for eksempel leseferdighet , lingvistikk , eller diskurs studier; kulturelle studier; Engelsk; engelsk utdanning; og kommunikasjon . . . . Høyskolekomposisjon i seg selv (opprinnelig 'freshman English'), en gang isomorf med hele feltet, er nå bare ett fokus innen retorikk og komposisjon, som har blitt stadig mer sammenvevd med flere, parallelle eller transdisiplinære studier av diskurs.' ('Komposisjonsstudier.' Encyclopedia of Retoric and Composition: Communication From Ancient Times to the Information Age , red. av Theresa Enos. Taylor og Francis, 1996)
Bakgrunn for komposisjon-retorikk
- ? «Som en mengde informasjon ble skriftlig retorikk skapt mellom 1800 og 1910.
- Siden metodene og teoriene knyttet til å undervise i skriving i Amerika etter 1800, verken er uforanderlige, eller enhetlige, eller seriøst 'aktuelle' i dagens vitenskapelige felt, eller sterkt relatert til tradisjonell retorikk, foreslår jeg i denne boken å unngå begrepet 'nåværende-tradisjonell retorikk' og å referere i stedet til eldre og nyere former for komposisjonsretorikk. Historieentusiaster vil innse at jeg har tilegnet meg begrepet fra tittelen på en fremtidsrettet, men ikke særlig vellykket lærebok produsert i 1897 av Fred Newton Scott og Joseph V. Denney. I likhet med Scott og Denney bruker jeg begrepet for å identifisere spesifikt den formen for retorisk teori og praksis som er viet til skriftlig diskurs . Skriving hadde selvsagt alltid vært en liten, men nødvendig del av den eldre retoriske tradisjonen, men komposisjonsretorikk etter 1800 var den første retorikken som plasserte skriften sentralt i det retoriske arbeidet.' (Robert J. Connors, Komposisjon-retorikk: bakgrunn, teori og pedagogikk . University of Pittsburgh Press, 1997)
Utviklingen av komposisjon-retorikkstudier: 1945-2000
- En gang mellom [slutten av andre verdenskrig] og 1990, en rekke doktorgradsprogrammer, vitenskapelige tidsskrifter og profesjonelle organisasjoner dedikert til c omposisjonsretorikkstudier dukket opp i nordamerikansk høyere utdanning. Til tross for de fortsatte klagene som ble reist mot det, vedvarte selve førsteårskurset og vokste i denne perioden; men nå som grunnlag for det var en bona fide akademisk disiplin, stadig mer autonom fra andre felt og i stand til ikke bare å veilede, vokse og stille spørsmål ved dette kurset, men til å sponse fullstendige og uavhengige læreplaner på både lavere og høyere nivå, rike og tilsynelatende grenseløse forskningsprosjekter , og dedikerte akademiske karrierer av enhver rang og periode. Ved slutten av denne perioden kunne 'comp-rhet' skryte av bokserier, begavede stoler, stipendprogrammer, forskningssentre og radikalt forbedret intellektuell og profesjonell selvtillit. . . .
«På begynnelsen av 1990-tallet var det mer enn 1200 doktorgradsstudenter i USA, som studerte i syttito forskjellige graduate-programmer, og til sammen ga mer enn hundre doktorgrader i året (Connors, 'Composition History' 418 ). . . .
'På slutten av det tjuende århundre, med andre ord, ved å bruke doktorgraden som nøkkelmarkøren for akademisk status, hadde en disiplin blitt født.' (David Fleming, 'Retorikkvekkelse eller prosessrevolusjon?' Fornyelse av retorikkens forhold til komposisjon: Essays til ære for Theresa Jarnagin Enos , red. av Shane Borrowman, Stuart C. Brown og Thomas P. Miller. Routledge, 2009) - «Alle områder av humaniora bortsett fra ett har gjennomgått drastiske reduksjoner. Det ene feltet er komposisjonsretorikkstudier, som . . . fortsetter å blomstre blant den andre serien med nedbemanninger, 1990-tallsversjonen. Hvorfor er komposisjonsretorikk unntatt? Et av de forskjellige svarene er at vi har vedtatt det nye paradigmet for våre 30 år med vekst som en disiplin. Kort sagt, offentligheten, som som helhet forstår, men ikke kan artikulere at språkstudier er livsviktig, støtter massiv støtte til skriveopplæringen og forskningen som følger med og driver den. . . .
«Selv om vi er fordypet i universitetskulturer som ser på forskning som toppen, undervisning som dalen og service som undergrunnen (slik at den er usynlig), omfavner komposisjonsretorikk-lærere pedagogikk, jobber hardt med det, deler aktuell forskning med studenter, og har generelt en identitet (eller det Diotima eller Aspasia kan kalle en etos ) der pedagogikken er definitiv.' (Kathleen E. Welch, 'Technology/Writing/Identity in Composition and Retoric Studies: Working in the Indicative Mood.' Levende retorikk og komposisjon: historier om disiplinen , red. av Duane H. Roen, Stuart C. Brown og Theresa Enos. Lawrence Erlbaum, 1999)