Strategier for å håndtere en forstyrrende student

Mike Kemp / Blend Images / Getty Images

Lærere forstår at tiden de har med elevene er begrenset. Gode ​​lærere maksimere undervisningstiden og minimere distraksjoner. De er eksperter på å håndtere motgang. De håndterer problemer raskt og effektivt og minimerer forstyrrelsene.
Den vanligste distraksjonen i et klasserom er en forstyrrende elev. Dette presenterer seg i mange former, og en lærer må være tilstrekkelig forberedt til å håndtere enhver situasjon. De må reagere raskt og hensiktsmessig samtidig som elevens verdighet opprettholdes.
Lærere bør alltid ha en plan eller bestemte strategier de er avhengige av for å håndtere en forstyrrende elev. Det er viktig å innse at hver situasjon vil være annerledes. En strategi som fungerer bra for én elev, kan sette en annen i gang. Tilpass situasjonen og ta avgjørelser basert på hva du føler vil minimere distraksjonen med den aktuelle eleven raskest.

Forebygging først

Forebygging er den beste måten å håndtere en forstyrrende student på. De første dagene av skoleåret er uten tvil de viktigste. De slo an tonen for hele skoleåret. Elevene føler ut lærere. De vil presse på for å se nøyaktig hva de har lov til å slippe unna med å gjøre. Det er viktig for lærere å etablere disse grensene raskt. Å gjøre det vil bidra til å avskrekke problemer senere på veien. Det er også viktig å begynne å bygge relasjoner med elevene umiddelbart. Fremme et forhold basert på tillit til elevene kan komme langt i avbruddsforebygging bare av gjensidig respekt for hverandre.

Hold deg rolig og følelsesfri

En lærer skal aldri kjefte på en elev eller be en elev om å holde kjeft.' Selv om det midlertidig kan spre situasjonen, vil det gjøre mer skade enn nytte. Lærere må holde seg rolige når de henvender seg til en forstyrrende elev. I mange tilfeller prøver en elev å få læreren til å reagere dumt. Hvis du holder deg rolig og beholder vettet, kan det spre situasjonen ganske raskt. Hvis du blir stridbar og konfronterende, kan det eskalere situasjonen og gjøre det til en potensielt farlig situasjon. Å bli emosjonell og ta det personlig vil bare være skadelig og til slutt skader din troverdighet som lærer.

Vær fast og direkte

Det verste en lærer kan gjøre er å ignorere en situasjon som de håper vil forsvinne. Ikke la elevene slippe unna med de små tingene. Konfronter dem umiddelbart om oppførselen deres. La dem fortelle deg hva de gjør galt, hvorfor det er et problem og hva som er riktig oppførsel. Lær dem om hvordan deres oppførsel påvirker andre. Elever kan motstå struktur tidlig, men de omfavner den til slutt fordi de føler seg trygge i et strukturert læringsmiljø.

Lytt nøye til studentene

Ikke hopp for konklusjoner. Hvis en elev har noe å si, så lytt til deres side. Noen ganger er det ting som førte til forstyrrelsen som du kanskje ikke har sett. Noen ganger skjer det ting utenfor klasserommet som førte til atferden. Noen ganger kan oppførselen deres være et rop om hjelp, og å lytte til dem kan tillate deg å få dem litt hjelp. Gjenta bekymringene deres til dem slik at de vet at du har lyttet. Det betyr kanskje ikke en forskjell i hvordan du håndterer situasjonen, men lytting kan bygge litt tillit eller gi deg innsikt i andre saker som er viktigere.

Fjern publikum

Aldri med vilje flau en elev eller kalle dem ut foran klassekameratene sine. Det vil gjøre mer skade enn det gjør godt. Å tiltale en elev individuelt på gangen eller etter timen vil til syvende og sist være mer produktivt enn å henvende seg til dem foran jevnaldrende. De vil være mer mottakelige for det du har å si. De vil sannsynligvis være mer åpne og ærlige med deg. Det er viktig å opprettholde verdigheten til alle elevene dine. Ingen ønsker å bli kalt ut foran sine jevnaldrende. Å gjøre det skader til slutt din troverdighet og undergraver din autoritet som lærer.

Gi studentene eierskap

Studenteierskap gir individuell empowerment og har potensielt størst innvirkning på atferdsendring. Det er lett for lærere å si at det er min vei eller motorveien, men det kan være mer effektivt å la elevene utvikle en autonom plan for atferdskorreksjon. Gi dem muligheten til selvkorrigering. Oppmuntre dem til å etablere individuelle mål, belønninger for å oppfylle disse målene og konsekvenser når de ikke gjør det. La studenten lage og signere en kontrakt som beskriver disse tingene. Oppmuntre eleven til å oppbevare en kopi på et sted de ofte ser, for eksempel skap, speil, notatbok osv.

Gjennomføre et foreldremøte

De fleste foreldre forventer at barna deres skal oppføre seg mens de er på skolen. Det finnes unntak, men de fleste vil være samarbeidsvillige og behjelpelige med å forbedre situasjonen. Lærere bør ha dokumentasjon som beskriver hvert problem og hvordan det ble løst. Du vil sannsynligvis se mer positive resultater hvis du be om at eleven deltar på møtet med foreldrene sine . Dette forhindrer også han/hun sa og læreren sa problemer. Be foreldrene om forslag fra deres perspektiv til hvordan de kan håndtere disse problemene. De kan kanskje gi deg strategier som fungerer for dem hjemme. Det er viktig å samarbeide for å skape en potensiell løsning.

Lag en elevatferdsplan

EN elevatferdsplan er en skriftlig avtale mellom eleven, deres foreldre og lærere. Planen skisserer forventet atferd, gir insentiver for å oppføre seg riktig og konsekvenser for dårlig oppførsel. En atferdsplan gir en direkte handlingsplan for en lærer hvis eleven fortsetter å være forstyrrende. Denne kontrakten bør skrives spesielt for å ta opp problemene læreren ser i klassen. Planen kan også inkludere eksterne ressurser for hjelp som rådgivning. Planen kan endres eller revurderes når som helst.

Få en administrator involvert

Gode ​​lærere er i stand til å håndtere de fleste av sine egne disiplinspørsmål. De henviser sjelden en student til en administrator. I noen tilfeller blir det en nødvendighet. En student skal sendes til kontoret når en lærer har brukt opp alle andre veier og/eller en elev har blitt slik distraksjon at det er skadelig for læringsmiljøet. Noen ganger kan det å involvere en administrator være den eneste effektive avskrekkingen for dårlig elevatferd. De har et annet sett med alternativer som kan få en elevs oppmerksomhet og bidra til å løse problemet.

Følge opp

Oppfølging kan forhindre gjentakelser i fremtiden. Hvis eleven har rettet oppførselen sin, så fortell dem med jevne mellomrom at du er stolt av dem. Oppmuntre dem til å fortsette å jobbe hardt. Selv en liten forbedring bør anerkjennes. Hvis foreldre og administratorer blir involvert, så la dem få vite hvordan ting går fra tid til annen også. Som lærer er du den i skyttergravene som ser på første hånd hva som skjer. Å gi positive oppdateringer og tilbakemeldinger kan bidra til å sikre et godt samarbeid i fremtiden.