Naviger avlesninger med tekstfunksjoner
Getty Images/JGI/Jamie Grill/Blend Images
Tekstfunksjoner er et nyttig sett med verktøy for å hjelpe elevene med å samhandle med informasjon fra lesninger for å finne ekstratekstuell informasjon. En positiv tilnærming til undervisning er å bruke dem til mer enn bare instruksjon eller å lage arbeidsark. Gi elevene øvelse i å bruke tekstfunksjoner på andre måter, i en gruppe. Innholdsfortegnelse, indeks og ordliste finnes ikke direkte i teksten, men enten i frontsaken eller som vedlegg.
Innholdsfortegnelse
Den første siden etter forsiden og forlagets informasjon er vanligvis innholdsfortegnelsen. Du finner de samme funksjonene i en e-bok også, siden de oftest er direkte digitale konverteringer av en trykt tekst. Vanligvis presenterer de tittelen på hvert kapittel og tilsvarende sidenummer . Noen vil til og med ha undertekster for underavsnitt som forfatteren bruker til å organisere teksten.
Ordliste
Ofte, spesielt hos en student lærebok , vil ord som vises i ordlisten være fet, understreket, kursiv eller til og med uthevet i farger. Ettersom elevens alder og vanskelighetsgraden til teksten øker, vil ikke ordlisteord vektlegges i teksten. I stedet forventes det at studenten kan se etter ukjent ordforråd i ordlisten.
Ordlisteoppføringer ligner veldig på ordbokoppføringer, og gir vanligvis definisjonen av ordet slik det brukes i kontekst, referanser til relaterte termer og en uttalenøkkel. Selv om en forfatter kan gi sekundære definisjoner, bør elevene forstå at selv når bare én betydning er oppført, kan det alltid være flere. Det er like viktig at elevene lærer at selv med multipler, bør bare én velges for å forstå ordet ikontekst.
Indeks
Stikkordregisteret på slutten av boken hjelper elevene med å finne informasjon i selve teksten. For å forske etter en artikkel, må vi vite hvordan vi bruker en indeks for å finne informasjon i en tekst. Vi kan også hjelpe elevene å forstå at når de har lest en tekst og ikke kan huske spesifikk informasjon, kan denne informasjonen finnes i indeksen. Elevene må også forstå hvordan de kan bruke synonymer og relaterte ord for å finne informasjonen de leter etter. De vet kanskje ikke at når de lærer om å signere grunnloven, bør de først se etter 'konstitusjon' i indeksen, og deretter forhåpentligvis finne 'signering' som en underpost.
Instruksjonsstrategier
Introduser og definer vilkårene
Først må du selvfølgelig finne ut om elevene dine kan navngi og deretter finne tekstfunksjoner. Tekstfunksjoner introduseres nesten så snart elevene begynner å lese i første klasse. Likevel har nok innsatsen med å lære å lese absorbert oppmerksomheten deres, så de har sannsynligvis ikke lagt merke til teksttrekkene.
Velg en tekst. Det kan være en du bruker i klassen din, eller du ønsker kanskje en sakprosatekst som elevene kan ha foran seg. Bruk en tekst som er på eller under elevenes selvstendige lesenivå slik at dekoding av teksten ikke er i fokus i timen.
Finn tekstfunksjonene. Send elevene til spesifikke sidetall og les sammen, eller fortell dem hva du ser etter, og la dem peke ut den spesielle tekstfunksjonen. 'Finn innholdsfortegnelsen og legg fingeren på ordene 'Innholdsfortegnelse' for å vise meg at du fant den.' Deretter kan du modellere for dem hvordan du bruker hver funksjon:
Spill
Du kan ikke slåspillfor å motivere elevene og gi dem øvelse! Prøv å tilpasse favorittspillene dine, fordi din genuine entusiasme for et elsket spill sannsynligvis vil smitte over på elevene dine. Noen andre ideer for spill relatert til tekstfunksjoner inkluderer: