Matematikk i første klasse: Viser tid med 5 minutter

Man trenger ikke se lenger enn til urskive å forstå hvorfor det er viktig å først lære elevene hvordan fortelle tiden i trinn på fem: tallene representerer fem-minutters intervaller. Likevel er det et vanskelig konsept for mange unge matematikere å forstå, så det er viktig å starte med det grunnleggende og bygge derfra.

01 av 03

Lære elevene tid i fem-minutters intervaller

SG

Først, a lærer skal forklare at det er 24 timer i et døgn, som er delt inn i to 12-timers seksjoner på klokken, hvor hver time er delt inn i seksti minutter. Deretter bør læreren demonstrere at den mindre viseren representerer timene mens den større viseren representerer minuttene, og at minuttene beregnes med faktorene fem i henhold til de 12 store tallene på urskiven.

Når elevene forstår at den lille timeviseren peker på 12 timer og minuttviseren peker på 60 unike minutter døgnet rundt, kan de begynne å øve på disse ferdighetene ved å forsøke å fortelle tiden på en rekke forskjellige klokker, best presentert på arbeidsark som de i seksjon 2.

02 av 03

Arbeidsark for undervisningsstudenter Tid

Et eksempel på regneark for å beregne tid til nærmeste 5 minutter. D. Russell

Før du begynner, er det viktig å sørge for at elevene er forberedt på å svare på spørsmålene om disse utskrivbare arbeidsark (#1, #2, #3, #4 og #5). Elevene skal kunne fortelle tid til time, halvtime og kvarter og være komfortable med å telle med femmere og enere. I tillegg bør elevene forstå funksjonen til minutt- og timeviserne samt det faktum at hvert tall på urskiven er atskilt med fem minutter.

Selv om alle klokkene på disse regnearkene er analoge, er det også viktig å sikre at elevene er i stand til å fortelle tiden på digitale klokker og sømløs overgang mellom de to. For en ekstra bonus kan du skrive ut en side full av tomme klokker og digitale tidsstempler og be elevene tegne time- og minuttvisere!

Det er nyttig å lage klokker med sommerfuglklemmer og hard papp for å gi elevene rikelig mulighet til å utforske de ulike tidene som blir undervist og lært.

Disse regnearkene/utskrivbare kan brukes med individuelle elever eller grupper av elever etter behov. Hvert regneark varierer fra de andre for å gi gode muligheter for å identifisere ulike tider. Husk at tider som ofte forvirrer elevene, er når begge hendene peker nær samme tall.

03 av 03

Ytterligere øvelser og prosjekter om tid

Bruk disse klokkene til å hjelpe elevene med å identifisere forskjellige tider ytterligere.

For å sikre at elevene forstår de grunnleggende begrepene knyttet til å fortelle tid, er det viktig å gå dem gjennom hvert av trinnene for å fortelle tid individuelt, og starte med å identifisere hvilken time det er, avhengig av hvor den lille viseren på urskiven peker. Bildet ovenfor illustrerer de 12 forskjellige timene representert av en klokke.

Etter at elevene har mestret disse konseptene, kan lærere gå videre til å identifisere punkter på tallviseren, først hvert femte minutt illustrert av de store tallene på klokken, deretter med alle 60 trinnene døgnet rundt.

Deretter bør elevene bli bedt om å identifisere spesifikke tider som vises på urskiven før de blir bedt om å illustrere digitale tider på de analoge klokkene. Denne metoden for trinn-for-trinn-instruksjon sammen med bruk av arbeidsark som de som er oppført ovenfor, vil sikre at elevene er på rett vei til å fortelle tiden nøyaktig og raskt.