9 trinn til en førsteklasses leksjonsplan for å fortelle tid

Lære barn å fortelle tiden

Westend61/Getty Images

For studenter, lære å fortelle tiden kan være vanskelig. Men du kan lære elevene å fortelle tiden i timer og halve timer ved å følge denne trinnvise prosedyren.

Avhengig av når du underviser i matematikk på dagtid, vil det være nyttig å få en digital klokke til å slå en alarm når mattetimen begynner. Hvis mattetimen begynner på timen eller halvtimen, enda bedre!

Trinn-for-trinn prosedyre

1. Hvis du vet at elevene er usikre på tidsbegreper, er det best å starte denne leksjonen med en diskusjon om morgen, ettermiddag og kveld. Når står du opp? Når pusser du tennene? Når går du på bussen til skolen? Når tar vi lesetimer? La elevene sette disse inn i de passende kategoriene morgen, ettermiddag og kveld.
2. Fortell elevene at neste gang skal vi bli litt mer spesifikke. Det er spesielle tider på døgnet vi gjør ting, og klokken viser oss når. Vis dem den analoge klokken (leketøyet eller klasseromsklokken) og den digitale klokken.
3. Still inn tiden på den analoge klokken til 3:00. Først må du trekke oppmerksomheten mot den digitale klokken. Tallene før kolon (:) beskriver timene, og tallene etter: beskriver minuttene. Så for 3:00 er klokken nøyaktig 3 og ingen ekstra minutter.
4. Deretter trekker de oppmerksomheten mot den analoge klokken. Fortell dem at denne klokken også kan vise tiden. Den korte viseren viser det samme som tallet(e) før : på den digitale klokken – timene.
5. Vis dem hvordan den lange viseren på den analoge klokken beveger seg raskere enn den korte viseren – den beveger seg med minutter. Når den er på 0 minutter, vil den være helt oppe på toppen, ved 12. Dette er et vanskelig konsept for barn å forstå, så la elevene komme opp og få den lange hånden til å bevege seg raskt rundt sirkelen for å nå 12 og null minutter flere ganger.
6. La elevene reise seg og bruke armene som visere på en klokke. La dem bruke en arm for å vise hvor den lange klokkeviseren vil være når den står på null minutter. Hendene deres skal være rett opp over hodet. Akkurat som de gjorde i trinn 5, la dem flytte denne hånden raskt rundt en tenkt sirkel for å representere hva minuttviseren gjør.
7. Be dem så etterligne korthånden 3:00. Bruk den ubrukte armen og la dem legge denne ut til siden slik at de etterligner klokkens visere. Gjenta med 6:00 (gjør den analoge klokken først) deretter 9:00, deretter 12:00. Begge armene skal være rett over hodet i 12:00.
8. Endre den digitale klokken til 3:30. Vis hvordan dette ser ut på den analoge klokken. La elevene bruke kroppen til å imitere 3:30, deretter 6:30, så 9:30.
9. For resten av klasseperioden, eller ved introduksjonen av neste klasseperiode, be om at frivillige kommer opp foran klassen og tar en tid med kroppen deres slik at andre elever kan gjette.

Lekser/Vurdering

La elevene gå hjem og diskutere med foreldrene om tidspunktene (til nærmeste time og halvtime) de gjør minst tre viktige ting i løpet av dagen. De bør skrive disse ned på papir i riktig digitalt format. Foreldre bør signere papiret som indikerer at de har hatt disse diskusjonene med barnet sitt.

Evaluering

Ta anekdotiske notater på elevene når de fullfører trinn 9 i leksjonen. De studentene som fortsatt sliter med representasjonen av timer og halve timer kan få litt ekstra øvelse med en annen elev eller med deg.

Varighet

To klasseperioder, hver 30–45 minutter lange.

Materialer

• leketøy analog klokke
• digital klokke