Hvordan undervise i essayet for sammenligning og kontrast

Belønninger og ressurser for å hjelpe studenter med å skrive utmerkede essays

Westend61 / Getty Images

Sammenlign-/kontrast-essayet er enkelt og givende å undervise av flere grunner:

• Det er lett å overbevise elevene om at det er en grunn til å lære det.
• Du kan lære det effektivt i noen få trinn.
• Du kan se elevenes ferdigheter i kritisk tenkning forbedres etter hvert som de lærer å skrive essayet.
• Når de mestrer, føler studentene seg stolte over sin evne til å systematisk sammenligne og kontrast to fag.

Nedenfor er trinnene du kan bruke for å lære sammenliknings-/kontrast-essayet. De har blitt brukt i vanlige videregående skoleklasser der lesenivået varierte fra fjerde til tolvte klasse.

Trinn 1

• Diskuter praktiske årsaker til å sammenligne og kontrastere.
• Diskuter grunner til å lære å skrive om likheter og forskjeller.

Å velge emner som er viktige for elevene er avgjørende for dette trinnet. For eksempel kan man være å sammenligne to bilmodeller og så skrive et brev til en velgjører som kanskje kjøper dem en. En annen vil være en butikksjef som skriver til en kjøper om to produkter. Akademiske emner som å sammenligne to organismer, to kriger, to tilnærminger til å løse et matematikkproblem kan også være nyttige.

Steg 2

• Vis et modellsammenlignings-/kontrastessay.

Forklar at det er to måter å skrive essayet på, men ikke gå i detalj om hvordan du gjør det ennå.

Trinn 3

• Forklar sammenligne/kontrast signalord.

Forklar at når de sammenligner, bør elevene nevne forskjeller, men fokusere på likheter. Omvendt, når de kontrasterer, bør de nevne likheter, men fokusere på forskjeller.

Trinn 4

• Lær elevene hvordan de bruker sammenlignings-/kontrastdiagrammer.

Du bør planlegge å bruke noen timer på dette. Selv om det virker enkelt, presterer elever som gjør det for første gang bedre hvis de ikke haster gjennom dette trinnet. Å jobbe i team, med en partner eller i en gruppe er nyttig.

Trinn 5

• Liste og modellere Writing Den's stikkord å vise likheter og forskjeller.

Mange tiendeklassinger har problemer med å tenke på disse ordene hvis dette trinnet hoppes over. Gi modellsetninger med disse ordene som de kan bruke til de blir komfortable med dem.

Trinn 6

• Forklar diagrammer som viser hvordan organisere sammenligne/kontrast avsnitt og essays.

La elevene skrive blokkstilen først, siden det er lettere. Elevene bør bli fortalt at blokken er bedre for å vise likheter og funksjon-for-funksjon er bedre for å vise forskjeller.

Trinn 7

• Gi veiledet øvelse i å skrive første utkast .

Veiled studentene gjennom deres første essay som gir hjelp til en introduksjon og overgangssetninger. Det er nyttig å la elevene bruke et diagram de har fullført som en klasse eller et som de har gjort selvstendig og som du har sjekket. Ikke anta at de forstår diagrammet før de har gjort det riktig.

Trinn 8

• Gi klassen skrivetid.

Ved å gi klassen skrivetid vil mange flere elever jobbe med oppgaven. Uten den kan det hende at studenter med liten motivasjon ikke skriver essayet. Gå rundt og spør hvem som trenger litt hjelp for å få mer deltakelse fra motvillige elever.

Trinn 9

• Se gjennom trinnene i skriveprosess .
• Gjennomgå redigeringsforslag og gi tid til revisjon .

Forklar at etter å ha skrevet essayet, bør studentene redigere og revidere. De bør fortsette syklusen med redigering og revisjon til de er fornøyd med kvaliteten på essayet. Forklar fordelene med å revidere på datamaskinen.

Til redigering tips, sjekk disse forslag til revisjon av utkast fra University of North Carolina Writing Center.

Trinn 10

• Gjennomgå SWAPS Korrekturlesing Guide og gi elevene tid til å korrekturlese essayene sine.

Trinn 11

• La elevene evaluere essayene til jevnaldrende ved å bruke en Sammenlign/kontrast-rubrikk.

Stift en rubrikk til hvert essay og la elevene vurdere dem. Sørg for å krysse av på en vaktliste for navnene på studenter som leverer inn essays fordi de kan bli stjålet under fagfellevurderingsaktiviteten. Vurder å kreve at studenter som ikke har fullført, skal levere essayet sitt til kollegaevaluering etter å ha skrevet ' Ikke ferdig' øverst i papirene sine. Dette hjelper jevnaldrende å innse at essayet er ufullstendig. Enda viktigere, å ta papiret tvinger dem til å delta i evalueringsaktiviteten i stedet for å prøve å fullføre essayet i klassen. Vurder å gi 25 poeng hver for å evaluere tre essays og ytterligere 25 poeng for rolig deltakelse.

Trinn 12

• Gjennomgå korrekturlesing veilede kort og deretter bruke en halv periode på å korrekturlese hverandres essays.

Be elevene lese essayet sitt høyt eller be noen andre lese det for dem for å fange eventuelle feil. La elevene korrekturlese flere essays og signere navnene deres øverst i oppgaven: 'Korrekturlese innen ________.'