Hva er en rubrikk?
Kelly Roell
Når barna begynner på videregående og karakterer virkelig kommer til å bety noe, begynner elevene å stille spørsmål ved begrepene lærere har brukt siden de gikk på barneskolen. setninger som ' vektet poengsum ' og ' gradering på en kurve ', som pleide å være bare lærerprat, blir nå satt i tvil siden disse GPA-ene er så viktige fra 9. klasse og utover. Et annet spørsmål lærere får mye å stille er: 'Hva er en rubrikk?' Lærere bruker dem mye i klassen, men elevene vil vite hvordan de brukes, hvordan de kan hjelpe elevenes karakterer og hva slags forventninger som følger med dem.
Hva er en rubrikk?
En rubrikk er ganske enkelt et ark som lar elevene vite følgende om en oppgave:
- De overordnede forventningene til oppdraget
- Kriteriene, ordnet i kvalitetsnivåer fra utmerket til dårlig, som en student må oppfylle
- Poengene eller karakterene en elev kan tjene basert på nivåene
Hvorfor bruker lærere rubrikker?
Rubrikker brukes av flere forskjellige grunner. Rubrikker lar lærere evaluere oppgaver som prosjekter, essays og gruppearbeid der det ikke er 'riktige eller gale' svar. De hjelper også lærere med å sette karakter på oppgaver med flere komponenter som et prosjekt med en presentasjon, en essaydel og gruppearbeid. Det er lett å finne ut hva en 'A' er på en flervalgseksamen, men det er mye vanskeligere å finne ut hva en 'A' er på et prosjekt med flere fasetter. En rubrikk hjelper elevene og læreren å vite nøyaktig hvor de skal trekke linjen og tildele poeng.
Når får studentene rubrikken?
Vanligvis, hvis en lærer deler ut karakteren (som han eller hun bør gjør), vil en student få rubrikken når oppgaven er levert. Vanligvis vil en lærer gjennomgå både oppgaven og rubrikken, slik at elevene vet hvilke typer kriterier som må oppfylles og kan stille spørsmål om nødvendig. *Merk: Hvis du har mottatt et prosjekt, men ikke aner hvordan du vil få karakter på det, spør læreren din om du kan få en kopi av rubrikken slik at du vet forskjellen mellom karakterene.
Hvordan fungerer rubrikker?
Siden rubrikker gir de nøyaktige spesifikasjonene for en oppgave, vil du alltid vite hvilken karakter du får på prosjektet. Enkel rubrikker kan bare gi deg bokstavkarakter med ett eller to elementer ved siden av hver karakter:
- A: Oppfyller alle oppdragskrav
- B: Oppfyller krav til de fleste oppdrag
- C: Oppfyller noen oppgavekrav
- D: Oppfyller få oppgavekrav
- F: Oppfyller ingen oppdragskrav
Mer avanserte rubrikker vil ha flere kriterier for vurdering. Nedenfor er 'Bruk av kilder'-delen av en rubrikk fra en forskningsoppgave, som tydeligvis er mer involvert.
- Undersøkt informasjon hensiktsmessig dokumentert
- Nok ekstern informasjon til å tydelig representere en forskningsprosess
- Demonstrerer bruken av parafrasering , oppsummering og sitering
- Informasjon støtter oppgaven konsekvent
- Kilder på siterte verk samsvarer nøyaktig med kilder som er sitert i teksten
Hvert av kriteriene ovenfor er verdt alt fra 1 – 4 poeng basert på denne skalaen:
- 4—Tydelig et kunnskapsrikt, øvet, dyktig mønster
- 3—Bevis på et utviklingsmønster
- 2 – Overfladiske, tilfeldige, begrensede konsistenser
- 1—Uakseptabel ferdighetsapplikasjon
Så når en lærer setter karakterer på oppgaven og ser at eleven viste et inkonsekvent eller overfladisk ferdighetsnivå for kriterie 1, 'Forsket informasjon på riktig måte dokumentert', ville han eller hun gi barnet 2 poeng for det kriteriet. Deretter ville han eller hun gå videre til kriterie nr. 2 for å avgjøre om studenten har nok ekstern informasjon til å representere en forskningsprosess. Hvis eleven hadde et stort antall kilder, ville barnet få 4 poeng. Og så videre. Denne delen av rubrikken representerer 20 poeng et barn kan tjene på forskningsoppgave ; de øvrige delene står for de resterende 80 %.
Eksempler på rubrikk
Sjekk ut denne listen over rubrikkeksempler fra Carnegie Mellon University for en rekke prosjekter.
- Filosofipapir Denne rubrikken ble designet for studentoppgaver i en rekke filosofikurs ved CMU.
- Muntlig eksamen Denne rubrikken beskriver et sett med standarder for vurdering av ytelse på en muntlig eksamen i et historiekurs i øvre divisjon.
- Engineering Design Project Denne rubrikken beskriver ytelsesstandarder på tre aspekter av et teamprosjekt: Forskning og design, kommunikasjon og teamarbeid.
Sammendrag av rubrikker
Å ha klare forventninger er flott for både lærere og elever. Lærerne har en klar måte å vurdere elevenes arbeid og elevene vet nøyaktig hva slags ting som vil gi dem karakteren de ønsker.