Hva du skal gjøre når studenter mangler interesse

Ideer for å hjelpe studenter med å bli interessert og motivert

Mangel på elevinteresse og motivasjon kan være litt av en utfordring for lærere å bekjempe. Mange av de følgende metodene er forsket basert og har vist seg å være effektive for å motivere elever og vekke et ønske om å lære.

01 av 09

Vær varm og innbydende i klasserommet

ColorBlind Images/The Image Bank/Getty Images

Ingen vil inn i et hjem hvor hun ikke føler seg velkommen. Det samme gjelder elevene dine. Klasserommet ditt skal være et innbydende sted hvor elevene føler seg trygge og akseptert.

Denne observasjonen er gjennomsyret av forskning i over 50 år. Gary Anderson foreslo i sin rapport fra 1970, ' Effekter av sosialt klima i klasserommet på individuell læring ,' ​at klassene har en særegen personlighet eller klima, noe som påvirker læringseffektiviteten til medlemmene deres. Anderson uttalte:

'Egenskapene som utgjør et klasseromsmiljø inkluderer mellommenneskelige relasjoner mellom elever, relasjoner mellom elever og deres lærere, relasjoner mellom elever og både faget som studeres og metoden for læring, og elevenes oppfatning av strukturen i klassen.'

02 av 09

Gi valg

Forskning viser at det å gi elevene valg er avgjørende for å øke engasjementet. I en rapport fra 2000 til Carnegie Foundation, 'Reading Next—A Vision for Action and Research in Middle and High School Literacy ,' forskere forklarte at valg er viktig for ungdomsskoleelever:

'Når elevene går gjennom karakterene, blir de stadig mer avstemt, og å bygge elevenes valg inn i skoledagen er en viktig måte å vekke elevenes engasjement på nytt.'

Rapporten bemerket også: 'En av de enkleste måtene å bygge noen valgmuligheter inn i elevenes skolehverdag er å inkludere uavhengig lesetid der de kan lese hva de enn velger.'

I alle disipliner kan studentene få et valg av spørsmål å besvare eller et valg mellom å skrive spørsmål. Studentene kan ta valg om emner for forskning. Problemløsningsaktiviteter gir elevene en sjanse til å prøve ulike strategier. Lærere kan tilby aktiviteter som lar elevene ha mer kontroll over læring og oppnå en større følelse av eierskap og interesse.

03 av 09

Autentisk læring

Forskning har gjennom årene vist at elevene er mer engasjerte når de føler at det de lærer henger sammen med livet utenfor klasserommet. Flott skolepartnerskap definerer autentisk læring på følgende måte:

«Den grunnleggende ideen er at studenter er mer sannsynlig å være interessert i det de lærer, mer motivert til å lære nye konsepter og ferdigheter, og bedre forberedt på å lykkes på college, karriere og voksenliv hvis det de lærer speiler virkelige kontekster , utstyrer dem med praktiske og nyttige ferdigheter, og tar opp emner som er relevante og anvendelige for deres liv utenfor skolen.'

Derfor bør lærere forsøke å vise virkelige forbindelser til leksjonen vi underviser så ofte som mulig.

04 av 09

Bruk prosjektbasert læring

Å løse problemer i den virkelige verden er begynnelsen på utdanningsprosessen i stedet for slutten, og det er en læringsstrategi som er ganske motiverende. Great Schools Partnership sier det prosjektbasert læring innebærer å løse virkelige problemer. Gruppen beskriver PBL som følger:

'Det kan forbedre elevenes engasjement i skolen, øke interessen deres for det som blir undervist, styrke motivasjonen deres for å lære og gjøre læringsopplevelser mer relevante og meningsfulle.'

Prosessen med prosjektbasert læring finner sted når studentene starter med et problem som skal løses, fullfører et forskningsprosjekt og deretter løser problemet ved hjelp av verktøy og informasjon som du vanligvis vil undervise i i en rekke leksjoner. I stedet for å lære informasjon ut av konteksten til den virkelige applikasjonen, kan elevene bruke PBL for å hjelpe dem å koble det de har lært på skolen til å løse problemer i det virkelige livet.

05 av 09

Gjør læringsmål åpenbare

Mange ganger er det som ser ut til å være en umotivert student egentlig bare en ung person som er redd for å avsløre hvor overveldet hun føler seg. Enkelte emner kan være overveldende på grunn av mengden informasjon og detaljer som er involvert. Gi elevene et veikart, gjennom nøyaktig Læringsmål , som viser dem nøyaktig hva det er du vil at de skal lære, kan bidra til å dempe noen av disse bekymringene.

06 av 09

Lag tverrfaglige forbindelser

Noen ganger ser ikke elevene hvordan det de lærer i en klasse skjærer seg med det de lærer i andre klasser. Tverrfaglige forbindelser kan gi elevene en følelse av kontekst og samtidig øke interessen for alle involverte klasser. For eksempel å la en engelsklærer gi elevene i oppdrag å lese Mark Twain roman, ' Huckleberry Finn ,' mens elever i en klasse i amerikansk historie lærer om systemet med slaveri og før-borgerkrigstidkan føre til en dypere forståelse i begge klasser.

Magnetskoler som er basert på spesifikke temaer som helse, ingeniørfag eller kunst drar nytte av dette ved å la lærere i klasser på tvers av læreplanen finne måter å integrere elevenes karriereinteresser i timene.

07 av 09

Gi insentiver for læring

Mens noen mennesker ikke liker ideen om å gi elevenes insentiver til å lære , kan en og annen belønning få den umotiverte og uinteresserte studenten til å engasjere seg. Insentiver og belønninger kan variere fra fritid på slutten av en time til en popcorn- og filmfest eller en ekskursjon til et spesielt sted. Gjør det klart for elevene nøyaktig hva de må gjøre for å tjene belønningen deres, og hold dem involvert mens de jobber mot det sammen som en klasse.

08 av 09

Gi elevene et mål som er større enn dem selv

Still elevene følgende spørsmål basert på undersøkelsen av William Glasser:

• Hva vil du?
• Hva gjør du for å oppnå det du ønsker?
• Fungerer det?
• Hva er dine planer eller alternativer?

Å la elevene tenke over disse spørsmålene kan føre dem til å arbeide mot et verdig mål. Du kan samarbeide med en skole i et annet land eller jobbe mot et tjenesteprosjekt som en gruppe. Enhver type aktivitet som gir elevene en grunn til å være involvert og interessert, kan høste store fordeler i klassen din.

09 av 09

Bruk praktisk læring

Forskningen er tydelig: Praktisk læring motiverer elevene. En hvitbok fra Ressursområde for undervisning merknader:

'Veldesignede praktiske aktiviteter fokuserer elevene på verden rundt dem, vekker nysgjerrigheten deres og veileder dem gjennom engasjerende opplevelser - alt samtidig som de oppnår de forventede læringsresultatene.'

Ved å involvere flere sanser enn syn eller lyd, tas elevenes læring til et nytt nivå. Når elevene er i stand til å føle artefakter eller være involvert i eksperimenter, kan informasjonen du underviser få mer mening og vekke mer interesse.