Her er hva du trenger å vite om leksjonsplaner

De beste lærerne bruker et enkelt syv-trinns format.

Janelle Cox

En leksjonsplan er en detaljert trinn-for-trinn-veiledning som skisserer lærerens mål for hva elevene skal oppnå i løpet av leksjonen og hvordan de vil lære det. Lage en undervisningsplan involverer sette mål , utvikle aktiviteter og bestemme materialene du skal bruke.

Alle gode leksjonsplaner inneholder spesifikke komponenter eller trinn, og alle stammer i hovedsak fra syv-trinnsmetoden utviklet av Madeline Hunter , en UCLA-professor og utdanningsforfatter. De Jeger metode , som det ble kalt, inkluderer disse elementene: mål/formål, forutsigende sett, inputmodellering/modellert praksis, sjekk for forståelse, veiledet praksis, uavhengig praksis og avslutning.

Uavhengig av hvilket klassetrinn du underviser i, har Hunters modell blitt tatt i bruk og brukt i ulike former i flere tiår av lærere over hele landet og på alle klassetrinn. Følg trinnene i denne metoden, og du vil ha en klassisk leksjonsplan som vil være effektiv på alle klassetrinn. Det trenger ikke å være en stiv formel; anser det som en generell retningslinje som vil hjelpe enhver lærer å dekke de nødvendige delene av en vellykket leksjon.

Mål/Formål

Elevene lærer best når de vet hva de forventes å lære og hvorfor, sier den US Department of Education . Byrået bruker en åtte-trinns versjon av Hunters leksjonsplan, og dens detaljerte forklaringer er vel verdt å lese. Byrået bemerker:

Hensikten med eller målet med leksjonen inkluderer hvorfor elevene trenger å lære målet, hva de vil være i stand til å gjøre når de har oppfylt kriteriet, (og) hvordan de vil demonstrere læring... Formelen for atferdsmålet er : Eleven vil gjøre hva + med hva + hvor godt.'

En historietime på videregående skole kan for eksempel fokusere på Roma fra det første århundre , så læreren ville forklare elevene at de forventes å lære de fremtredende fakta om imperiets regjering, dets befolkning, dagligliv og kultur.

Forventende sett

Det forventningsfulle settet innebærer at læreren jobber for å få elevene til å begeistre den kommende leksjonen. Av den grunn setter noen undervisningsplanformater faktisk dette trinnet først. Å lage et forventningsfullt sett betyr å gjøre noe som skaper en følelse av forventning og forventning hos elevene, sier Leslie Owen Wilson, Ed.D. i ' Det andre prinsippet .' Dette kan inkludere en aktivitet, et spill, en fokusert diskusjon, se en film eller videosnutt, en ekskursjon eller reflekterende øvelse.

For eksempel, for en leksjon i andre klasse om dyr, kan klassen ta en ekskursjon til en lokal dyrehage eller se en naturvideo. Derimot, i en videregående klasse gjør seg klar til å studere William Shakespeare skuespillet, ' Romeo og Julie ,' kan elevene skrive et kort, reflekterende essay om en kjærlighet de mistet, for eksempel en tidligere kjæreste.

Input modellering/modellert praksis

Dette trinnet – noen ganger kaltdirekte instruksjon— finner sted når pedagogen faktisk underviser i timen. I en algebratime på videregående kan du for eksempel skrive en passende matematisk oppgave på tavlen, og deretter vise hvordan du løser oppgaven i et avslappet, rolig tempo. Hvis det er en leksjon i første klasse om viktige ord å kjenne til, kan du skrive ordene på tavlen og forklare hva hvert ord betyr. Dette trinnet skal være veldig visuelt, som DOE forklarer:

«Det er viktig for elevene å «se» hva de lærer. Det hjelper dem når læreren viser hva som skal læres.'

Modellert praksis, som enkelte leksjonsplanmaler viser som et eget trinn, innebærer å gå elevene gjennom en matematisk oppgave eller to som en klasse. Du kan skrive et problem på tavlen og deretter be elevene hjelpe deg med å løse det, ettersom de også skriver problemet, trinnene for å løse det, og deretter svaret. På samme måte kan du få elever i førsteklasse til å kopiere synsordene mens du staver dem verbalt som en klasse.

Se etter forståelse

Du må sørge for at elevene forstår hva du har lært. En enkel måte å gjøre dette på er å stille spørsmål. Hvis du lærer en leksjon om enkel geometri til sjuendeklassinger, la elevene øve seg på informasjonen du nettopp har lært, sier ASCD (tidligere Association for Supervision and Curriculum Development) . Og sørg for å veilede læringen. Hvis elevene ikke ser ut til å forstå konseptene du nettopp har undervist i, stopp og se gjennom. For sjuendeklassingene som lærer geometri, må du kanskje gjenta forrige trinn ved å vise flere geometriproblemer – og hvordan de løses – på tavlen.

Veiledet og uavhengig praksis

Hvis du føler at leksjonsplanen innebærer mye veiledning, har du rett. Innerst inne er det det lærere gjør. Veiledet praksis gir hver elev en sjanse til å demonstrere sin forståelse av ny læring ved å jobbe gjennom en aktivitet eller øvelse under lærerens direkte veiledning. I løpet av dette trinnet kan du bevege deg rundt i rommet for å bestemme elevenes mestringsnivå og gi individuell hjelp etter behov. Du må kanskje ta en pause for å vise elevene hvordan de kan løse problemer hvis de fortsatt sliter.

Selvstendig praksis , derimot, kan inkludere lekser eller seteoppgaver, som du gir studentene for å fullføre uten behov for veiledning eller intervensjon.

Lukking

I dette viktige trinnet avslutter læreren ting. Tenk på denne fasen som en avsluttende del i et essay. Akkurat som en forfatter ikke ville la leserne dingle uten en konklusjon, bør læreren også gjennomgå alle viktige punkter i leksjonen. Gå gjennom områder der elevene fortsatt sliter. Og alltid stilte fokuserte spørsmål: Hvis elevene kan svare på spesifikke spørsmål om leksjonen, har de sannsynligvis lært materialet. Hvis ikke, må du kanskje se leksjonen på nytt i morgen.

Tips og hint

Samle alltid alle nødvendige forsyninger på forhånd, og ha dem klare og tilgjengelige foran i rommet. Hvis du skal holde en matematikktime på videregående og alt elevene trenger er lærebøkene, linjepapiret og kalkulatorene, gjør det jobben din enklere. Har imidlertid ekstra blyanter, lærebøker, kalkulatorer og papir tilgjengelig, i tilfelle noen elever har glemt disse elementene.

Hvis du gjennomfører en leksjon i naturfag, må du sørge for at du har alle ingrediensene som trengs, slik at alle elevene kan fullføre eksperimentet. Du ønsker ikke å gi en naturfagstime på lage en vulkan og finn ut når elevene er samlet og klare at du har glemt en nøkkelingrediens som natron.

For å lette jobben din med å lage en leksjonsplan, bruk en mal . Det grunnleggende undervisningsplanformatet har eksistert i flere tiår, så det er ingen grunn til å starte fra bunnen av. Når du finner ut hva slags Timeplan du skal skrive, så kan du bestemme den beste måten å bruke formatet for å passe dine behov.