Forvandle skolen din med samarbeidende beslutningstaking

Tom Merton / Getty Images

Skoler bør kontinuerlig arbeide for å forbedre seg . Hver skole bør ha dette som et sentralt tema i sin oppdragserklæring. Skoler som enten er stillestående eller selvtilfredse gjør elevene og lokalsamfunnene de tjener en stor bjørnetjeneste. Hvis du ikke gjør fremgang, vil du til slutt falle bak og mislykkes. Utdanning, generelt, er veldig progressiv og trendy, noen ganger til en feil, men du må alltid søke etter noe større og bedre.

Skoleledere som jevnlig inkluderer sine velgere i beslutningsprosessen finner det fordelaktig på mange forskjellige måter. De forstår at det å involvere interessenter i beslutningsprosessen til slutt kan forandre en skole. Progressiv transformasjon er kontinuerlig og pågående. Det må bli en tankegang og regelmessig måte å ta beslutninger på for å maksimere effektiviteten. Skoleledere må aktivt investere i andres meninger, forstå at de ikke har alle svarene selv.

Varierende perspektiver

En av de mest fordelaktige sidene ved å bringe forskjellige mennesker til diskusjonen er at du får flere forskjellige perspektiver eller synspunkter. Hver interessent kommer til å ha et tydelig forskjellig synspunkt basert på deres individuelle tilknytning til skolen. Det er viktig at skoleledere samler et varierende utvalg av bestanddeler med hendene i ulike deler av kakeglasset slik at perspektivet maksimeres. Dette er naturlig nok gunstig ettersom noen andre kan se en potensiell veisperring eller fordel som noen andre kanskje ikke har tenkt på. Å ha flere perspektiver kan bare øke enhver beslutningsinnsats og føre til sunne diskusjoner som forvandles til vekst og forbedring.

Bedre innkjøp

Når beslutninger tas gjennom en prosess som er genuint inkluderende og transparent, har folk en tendens til å kjøpe inn og støtte disse beslutningene selv når de ikke er direkte involvert. Det vil sannsynligvis være noen som fortsatt er uenige i beslutningene, men de respekterer dem vanligvis fordi de forstår prosessen og vet at avgjørelsen ikke ble tatt lett eller av en enkelt person. Innkjøp er ekstremt viktig for en skole på grunn av alle de bevegelige delene. En skole fungerer mer effektivt når alle delene er på samme side. Dette oversettes ofte til suksess som kommer alle til gode.

Mindre motstand

Motstand er ikke nødvendigvis en dårlig ting og gir noen fordeler. Imidlertid kan det også totalt ødelegge en skole hvis den forvandles til en motstandsbevegelse. Ved å bringe ulike perspektiver til bordet, negerer du naturligvis mye av motstanden. Dette gjelder spesielt når samarbeidende beslutningstaking blir normen og en del av forventet kultur på skolen . Folk vil stole på en beslutningsprosess som er inkluderende, transparent og helhetlig. Motstand kan være irriterende, og det kan definitivt hindre forbedringsavstemning. Som nevnt før er dette ikke alltid en dårlig ting, da noe motstand minimalt fungerer som et naturlig system av kontroller og balanser.

Ikke Top Heavy

Skoleledere er til syvende og sist ansvarlige for skolens suksesser og fiaskoer. Når de tar kritiske avgjørelser av seg selv, tar de 100 % av skylden når ting går galt. I tillegg er det mange som stiller spørsmål ved tunge beslutninger og kjøper seg aldri helt inn. Hver gang en enkelt person tar en nøkkelbeslutning uten å konsultere andre, setter de seg opp for latterliggjøring og eventuell fiasko. Selv om den avgjørelsen er det riktige og beste valget, tjener det skoleledere godt å rådføre seg med andre og søk deres råd før siste ord. Når skoleledere tar for mange individuelle beslutninger, tar de til slutt avstand fra andre interessenter, noe som i beste fall er usunt.

Holistiske, inkluderende beslutninger

Samarbeidende beslutninger er vanligvis gjennomtenkte, inkluderende og helhetlige. Når en representant fra hver interessentgruppe blir brakt til bordet, gir det vedtaket gyldighet. For eksempel, foreldre føler at de har en stemme i et vedtak fordi det var andre foreldre som representerte dem i beslutningsgruppen. Dette gjelder spesielt når de i en samarbeidende beslutningskomité går ut i samfunnet og søker ytterligere tilbakemeldinger fra lignende interessenter. Videre er disse avgjørelsene helhetlig i sin natur, noe som betyr at det er gjort forskning, og begge sider har blitt nøye undersøkt.

Bedre beslutninger

Samarbeidende beslutninger fører ofte til bedre beslutningstaking. Når en gruppe kommer sammen med et felles mål, er de i stand til å utforske alle alternativene mer i dybden. De kan ta seg god tid, sprette ideer fra hverandre, undersøke fordeler og ulemper ved hvert alternativ grundig, og til slutt ta en avgjørelse som vil gi de største resultatene med minst mulig motstand. Bedre beslutninger gir bedre resultater. I et skolemiljø er dette ekstremt viktig. En toppprioritet for hver skole er å maksimere elevpotensialet. Dette gjør du delvis ved å ta de riktige, kalkulerte avgjørelsene gang på gang.

Delt ansvar

En av de største aspektene ved samarbeidende beslutningstaking er at ingen enkeltperson kan ta æren eller skylden. Den endelige avgjørelsen ligger hos flertallet i utvalget. Selv om en skoleleder sannsynligvis vil ta ledelsen i prosessen, er avgjørelsen ikke utelukkende deres. Dette sikrer også at de ikke gjør alt arbeidet. I stedet spiller hvert medlem av komiteen en kritisk rolle i prosessen som ofte strekker seg utover enkel beslutningstaking til implementering og oppfølging. Delt ansvar bidrar til å redusere presset ved å ta en stor beslutning. De i komiteen gir et naturlig støttesystem fordi de virkelig forstår engasjementet og dedikasjonen til å ta de riktige avgjørelsene.