Utforsk verdien av helgruppeundervisning i klasserommet

Hero Images / Creative RF / Getty Images

Helgruppeundervisning er direkte instruksjon vha tradisjonelle lærebøker eller tilleggsmateriell med minimal differensiering i enten innhold eller vurdering. Det blir noen ganger referert til som helklasseundervisning. Det gis vanligvis gjennom lærerledet direkte instruksjon. Læreren gir hele klassen den samme leksjonen uavhengig av hvor en bestemt elev er. Leksjonene er vanligvis utformet for å nå den gjennomsnittlige eleven i klasserommet.

Undervisningsprosessen

Lærere evaluerer forståelse gjennom hele leksjonen. De kan lære om visse begreper når det ser ut til at mange elever i klassen ikke forstår dem. Læreren vil sannsynligvis gielevenes læringsaktiviteterdesignet for å praktisere nye ferdigheter, og som også vil bygge på tidligere lærte ferdigheter. I tillegg er helgruppeinstruksjon en flott mulighet til å gjennomgå tidligere lærte ferdigheter for å hjelpe en student å opprettholde ferdighetene sine i å bruke dem.

Hele gruppeundervisningen er enkel å planlegge for. Det tar mye mer tid å planlegge for en liten gruppe eller individuell undervisning enn det gjør for en hel gruppe. Å henvende seg til hele gruppen krever én plan, der det å henvende seg til små grupper av studenter krever flere planer eller tilnærminger. Nøkkelen til planlegging for helgruppeundervisning er todelt. For det første må læreren utvikle en leksjon som engasjerer elevene gjennom hele leksjonen. For det andre må læreren kunne undervise i begrepene på en slik måte at majoriteten av klassen forstår informasjonen som presenteres. Å gjøre disse to tingene bidrar til å redusere tiden som trengs for omskolering og/eller instruksjon i små grupper.

Det første trinnet i et system

Helgruppeundervisning er et fantastisk verktøy for å introdusere nytt materiale. Å introdusere konsepter i en hel gruppesetting gir læreren mulighet til å presentere det grunnleggende materialet for hver elev på en gang. Mange studenter vil plukke opp disse nye konseptene gjennom hel gruppeundervisning, spesielt hvis leksjonene er dynamiske og engasjerende . Å prøve å introdusere et nytt konsept i en liten gruppe er både tungvint og repeterende. Helgruppeundervisning sikrer at hver student blir eksponert for nøkkelbegreper og ny informasjon om et bestemt emne. Det bør imidlertid tjene et første skritt i læringsprosessen.

Hele gruppeundervisningen er med på å bestemme en grunnlinje for læring og vurdering. Innenfor en hvilken som helst klasse kommer det til å være elever som plukker opp nye konsepter raskt og de som bruker litt mer tid. Lærere bruker informasjonen fra hele gruppeinstruksjonene til å planlegge for fremtiden. Lærere må gjennomføre både uformelle og formelle vurderinger mens de beveger seg gjennom en hel gruppetime. Hvis læreren får liten eller ingen tilbakemelding fra elevene når spørsmål stilles, må læreren sannsynligvis gå tilbake og prøve en annen tilnærming. Når et flertall av klassen ser ut til å ha forstått et emne, bør læreren be om å fokusere på strategiske smågrupper eller individuell instruksjon .

Helgruppeinstruksjon er mest effektiv når den umiddelbart etterfølges av liten gruppe undervisning . Enhver lærer som ikke ser verdi i både helgruppe- og smågruppeundervisning, begrenser effektiviteten deres. Hele gruppeundervisningen bør skje først, av mange av grunnene som er diskutert ovenfor, men den bør umiddelbart følges med instruksjon i små grupper. Instruksjon i små grupper hjelper til med å styrke konseptene som er lært i hele gruppemiljøet, lar læreren identifisere elever som sliter og ta en annen tilnærming med dem for å hjelpe dem med å mestre innholdet.