Ungdomsskoleelever og deres forskjellige personligheter

Paul Bradbury/OJO Images/Getty Images

Ungdomsskoleelever, som voksne, kommer fra forskjellige steder intellektuelt, sosialt og følelsesmessig . Lærere må lære å jobbe med et bredt spekter av personligheter som presenterer seg for å forstå hva hver elev trenger. For å forberede deg til å undervise på ungdomsskolen, gjør deg kjent med disse vanlige personlighetstrekkene.

Husk at hver elev er preget av en kombinasjon av egenskaper selv når det er en som definerer dem mer enn resten. Se på hele barnet og unngå generalisering basert på en enkelt egenskap.

Grusom

Hver skole har mobbere. De har en tendens til å målrette dem som ikke kan eller vil forsvare seg. Det er alltid underliggende årsaker til grusom oppførsel som motiverer elevene til å handle ut – disse kan inkludere alt fra ekstrem usikkerhet til problemer hjemme. En lærer bør aldri si opp en elev som er slem mot andre fordi de ofte trenger like mye hjelp som sine ofre, noen ganger mer.

Mobbing kan være fysisk eller følelsesmessig, så vær på utkikk etter begge. Vær påpasselig med å oppdage mobbing så fort det skjer slik at du raskt kan få slutt på det. Lær klassen din å stå opp for hverandre for å unngå at mobbing går ut av hånden når du ikke merker det. Når du har identifisert grusomme tendenser hos en elev, begynn å prøve å finne ut hva som skader dem.

Leder

Alle ser opp til disse elevene. Naturlige ledere er vanligvis entusiastiske, godt likte og godt avrundede individer som har enorm innvirkning på klassekameratene sine. De er respektfulle og respekterte. De legger kanskje ikke merke til at andre elever ser på dem som eksempler fordi de ikke søker oppmerksomhet. Ledere trenger fortsatt å bli veiledet og pleiet, men trenger sannsynligvis ikke samme type veiledning fra deg som klassekameratene deres. Vis disse oppriktige elevene deres potensiale og hjelp dem med å gjøre positive forskjeller i og utenfor klasserommet ditt. Husk at selv kloke og innflytelsesrike elever trenger lærere som hjelper dem å vokse.

Energisk

Noen elever har energi til overs. Dette kan gjøre det vanskelig for dem å konsentrere seg og til og med få dem til å oppføre seg dårlig uten å mene det. Aktiviteten til energiske elever, fra konstant sprett til vedvarende distraksjon og blurting, kan overvelde ethvert klasserom. Arbeid med dem for å utvikle strategier for suksess – de kan trenge tilrettelegging for å hjelpe dem med å fokusere og få arbeidet gjort. Noen ganger har disse elevene udiagnostiserte atferdsforstyrrelser som f.eksADHDsom bør tas opp av en profesjonell.

Overfor dumt

Hver klasse har elever som tar på seg å underholde alle – den klasse klovner . De har en tendens til å elske oppmerksomhet og bryr seg ikke om den er positiv eller negativ så lenge de får svar. Altfor dumme studenter får ofte problemer når de lar ønsket om å skille seg ut få det beste ut av dem og de slutter å følge regler for å underholde. I stedet for å umiddelbart henvise disse studentene til administrasjonen for disiplinærtiltak, prøv å resonnere med dem. Finn ut hva du kan gjøre for å hjelpe dem å være et godt eksempel i stedet for å alltid prøve å få andre til å le.

Motivert

Motiverte studenter er naturlig nok hardt arbeidende. De holder seg til høye standarder og går utover for å nå sine mål. Mange lærere liker å ha ambisiøse elever fordi de ikke trenger å bli overbevist for å gjøre sitt beste, men være forsiktige med å avvise behovene deres. Studenter med stor appetitt på suksess har en tendens til å ha lave toleranser for fiasko og kan være urettferdige mot seg selv når de ikke presterer så godt som de ønsker. Oppmuntre dem til å finne en sunn balanse mellom å presse seg selv og gjøre feil.

Begavet og talentfull

Elever med intelligens over gjennomsnittet bringer en interessant dynamikk til klassen. De har en tendens til å bevege seg raskere gjennom materialet og viser ferdigheter utover sin alder, som du kan trekke på av og til for å berike undervisningen din. Imidlertid er det to måter andre studenter generelt reagerer på de begavede og talentfulle, og ingen av dem er gunstige: De kan unngå dem fordi de er annerledes eller sære eller stole på dem for akademisk hjelp. Begge disse scenariene kan være skadelig for velværet til en usedvanlig flink student, så se etter tegn på at de blir mishandlet eller utnyttet.

Organisert

Disse elevene er alltid forberedt på timen. Husker å fullføre lekser er ikke et problem, og de trenger sannsynligvis ikke din hjelp til å holde styr på materialene deres heller. Disse elevene foretrekker orden og forutsigbarhet og kan ha problemer med å håndtere noe som motsier dette. Bruk ferdighetene sine med klassejobber og oppmuntre dem til å sette eksempler for andre på hvordan de kan holde seg organisert. Hvis de synes det er vanskelig å fungere i uorden og kaos, lær dem strategier for mestring og tilpasning.

Stille og dempet

Noen elever er innadvendte, sjenerte og tilbaketrukne. De har mer enn sannsynlig noen få nære venner og samhandler svært lite med resten av klassen. De vil ikke alltid delta i klassen fordi det å dele ideene sine i diskusjoner og arbeide med andre er langt utenfor komfortsonen deres. Finn en måte å komme i kontakt med disse elevene på, slik at du nøyaktig kan vurdere hva de er i stand til, hva de vet og hva de trenger. Null inn på egenskapene som gjør dem til gode elever og ikke straff dem for å være stille (dette vil sannsynligvis gjøre dem enda mindre tilbøyelige til å kommunisere).

Uengasjert eller umotivert

Hver klasse vil ha elever som ofte virker frakoblet eller til og med ser ut til å være late. Noen ganger har disse uoppmerksomme og ikke-deltakende studentene problemer med å fokusere sin mentale kapital på akademikere og andre ganger sjekker de bare ut når de ikke forstår. Disse elevene trekker vanligvis ikke så mye oppmerksomhet til seg selv og vil fly under radaren din hvis du ikke er forsiktig. Finn ut hva som hindrer dem i å lykkes: Er det et sosialt problem? Akademisk hindring? Noe annet? Studenter som disse trenger at du passer på deres hierarki eller behov før de kan bruke seg selv på skolen fordi det kan være mye mer presserende problemer på hodet enn skolearbeid.

Dramatisk

Noen elever lager drama bare for å være sentrum for oppmerksomheten. De kan sladre eller oppfordre til å få andre studenter til å legge merke til dem og har ikke alltid godt rykte. Ikke la disse elevene manipulere andre – de er ofte flinke til å utnytte ulike egenskaper hos mennesker for å oppnå resultater. På samme måte som mobberne, kan disse elevene bare bruke drama for å dekke over problemene sine. Dramatiske elever kan desperat trenge din hjelp og vet ikke hvordan de skal uttrykke dette.

Sosial

Det vil alltid være noen få studenter som ser ut til å komme overens med alle. De elsker å snakke og trives i sosiale situasjoner. Sosiale elever gir liv til diskusjoner og unik harmoni i klassen – bruk ferdighetene deres før sosial omgang går ut av hånden. De har evnen til å nå ut til dempede elever, dempe dramatikk og hjelpe ledere til å påvirke klassen positivt. Noen ganger ser lærere på disse elevene som plager, men de kan være virkelig verdifulle tillegg til en gruppe.

Meningsfull

Noen elever vil bare at andre skal vite hva de synes. Selv om intensjonene deres kanskje ikke er å opprøre deg eller andre, har meningsfulle elever en tendens til å påpeke feil og stille spørsmål ved alt, noen ganger avsporer undervisningen din. De er ofte raske og mer bevisste enn jevnaldrende, noe som får dem til å føle at klassekameratene deres må ønske å høre hva de har å si (og ofte gjør de det). Ikke la disse elevene komme under huden din når de snakker tilbake. Veiled dem i stedet til å bli ledere.

Uorganisert

Noen elever ser ikke ut til å holde seg organiserte. De glemmer å levere lekser, holder ikke orden på ryggsekkene eller skapene sine, og har ikke sterke tidsstyringsevner. Mange lærere skjeller ut uorganiserte elever for å gjøre feil når de egentlig burde utstyre dem med verktøy og strategier for effektiv organisering. Lær uorganiserte elevers organisasjonstips akkurat som du ville lære noe annet før deres manglende evne til å være ryddig hindrer dem i å lære.