Synsvokabular for ordgjenkjenning

Dolchs høyfrekvente ordlister for undervisning i synvokabular

Webster læring

Å lære «synsordene» for ordgjenkjenning er avgjørende for lesesuksess. Flertallet av ordene som brukes i skriftlig engelsk følger visse regler som styrer forholdet mellom symbolene og lydene. Vi kaller det for lyd.

Dessverre er ordene vi bruker oftest uregelmessige, og de er ikke stavet slik de høres ut, ord som «sagt», «disse» og «tenkte». Disse kaller vi 'synsord', fordi du må kunne gjenkjenne dem umiddelbart.

Elever som sliter med tekst, sliter virkelig med ordforrådet for synet. Å lære seg ordforråd krever undervisning og hyppig omopplæring, i tillegg til mye øvelse i å gjenkjenne ordene.

Dolch høyfrekvente ord

Det er parlister, Fry High-Frequency List, som består av 600 ord, og Dolch høyfrekvente ord består av 220 høyfrekvente ord og 95 substantiv som ofte finnes i barnebøker. Fry-listen er rangert fra mest brukt til minst brukt (av de 600 ordene, ikke alle 240 000 eller så iht. Boston University . Dolch-ordene representerer omtrent 75 % av alle ordene vi møter skriftlig.

Direkte instruksjonsprogrammer, som Wilson Reading eller SRA, lærer noe synvokabular i hver leksjon og er sikre på at elevene ser disse ordene mens de lærer å 'dekode' de vanlige ordene som samsvarer med de fonetiske reglene for engelsk.

Bruke Dolch høyfrekvente ord

De ordlister for Dolch høyfrekvente ord begynner med før-første ord , ordene som oftest brukes for å 'lime sammen' substantivene og verbene vi bruker for å uttrykke oss selv. Det er fem nivåer og en substantivliste: Pre-primer, Primer, 1. klasse, 2. klasse, 3. klasse og Substantiv. Barn bør ha alle Dolch-ordene mestret før de begynner i andre klasse.

Evaluering: Det første trinnet er å ganske enkelt presentere ordene, begynne med pre-primer-ordene på flash-kort (følg denne lenken) og teste til en student ikke kan gjenkjenne mer enn 80 % av ordene på hver nivåliste. Kryss av for ordene elevene kan på Øvelse i kontekst: Utjevnet leseprogrammer, slik som Reading A-Z eller SRA, vil gi lister over vokabular for sikte og lister over nye vokabular enten på omslaget eller på siden (Reading A-Z) hvor elementet er funnet. Bruk sjekklistene til å spore hvilke ord du bruker når du fullfører hver liste. Disse sjekklistene kan også brukes til å skrive og overvåke IEP-mål . Det er nok kolonner til å samle inn data over flere uker.

Drill og spill Flashkortene kan også brukes til trening, spill eller konsentrasjon.

• Dolch Around the World: Presenter par med elever på hvert av flashkortene. Når et barn får det riktig, går han eller hun videre til neste elev, og de konkurrerer om å gjenkjenne kortet først.
• Dolch-konsentrasjon: Ha to sett med kort. La elevene spille med et begrenset antall kort, inkludert noen du vil at de skal lære.
• Dolch Snap: La elevene time hverandre med en stoppeklokke, for å se hvem som kan lese dem raskest.

Dolch høyfrekvente IEP-mål

• 'Når presentert med flash-kort, vil John lese 32 av 42 (80%) av Pre-primer High Frequency (Dolch) ord, 3 av 4 påfølgende forsøk.'
• «Når de blir presentert med flash-kort, vil Susan lese 90 % (36) av førsteklasses Dolch-ord, 3 av 4 påfølgende forsøk.