Pedagogisk grammatikk

Ordliste over grammatiske og retoriske termer

'Formålet med en pedagogisk grammatikk,' sier Ronald Carter, 'er å presentere grammatikken til et språk på måter som er pedagogisk passende for elever (vanligvis ikke-innfødte) av et språk' ( Nøkkelord i språk og leseferdighet , 2008). Tetra Images-Erik Isakson/Getty Images

Pedagogisk grammatikk r er grammatisk analyse og instruksjon designet for andrespråk studenter. Også kalt ped grammatikk eller undervisning i grammatikk .

I En introduksjon til anvendt lingvistikk (2007), observerer Alan Davies at en pedagogisk grammatikk kan være basert på følgende:

1. en grammatisk analyse og beskrivelse av språket;
2. en spesiell grammatisk teori; og
3. studiet av elevers grammatiske problemer eller på en kombinasjon av tilnærminger.

Se observasjonene nedenfor. Se også:

• engelsk som andrespråk
• Anvendt lingvistikk
• engelsk som andrespråk
• Språkstandardisering
• 'Tror på grammatikk,' av Gertrude Buck
• Ti typer grammatikk

Observasjoner

• 'Akkurat som en pedagogisk grammatikk kan betraktes som en beskrivelse av grammatikken til et språk laget for undervisnings- og læringsformål, for å hjelpe til med undervisning og læring av det språket, så pedagogisk fonetikk og fonologi kan betraktes som en beskrivelse av lydsystemet og uttalen av et språk med det formål å la lærere lære det mer effektivt og elever å lære det mer effektivt. Poenget med pedagogisk grammatikk er at de ikke er det samme som språklig grammatikk fordi de har forskjellige funksjoner og bruksområder.'
  (David Taylor, 'Hva trenger EFL-lærere å vite om uttale?' i Studier i generell og engelsk fonetikk , redigert av Joseph Desmond O'Connor og Jack Windsor Lewis, Routledge, 1995)
• 'Trekker på arbeid innen flere felt som lingvistikk, psykologi og andrespråkstilegnelsesteori, pedagogisk grammatikk er av hybrid karakter, som vanligvis betegner grammatisk analyse og instruksjon designet for behovene til andrespråkselever. I sitt utvidede syn innebærer det beslutningsprosesser på vegne av læreren som krever nøye og tidkrevende tverrfaglig arbeid. Denne prosessen er påvirket av lærernes erkjennelse, tro, antakelser og holdninger om undervisning i grammatikk.'
  (Nagyné Foki Lívia, 'From Theoretical to Pedagogical Grammar: Reinterpreting the Role of Grammar in English Language Teaching', avhandling, University of Pannonia, 2006)