Ikke-verbale kommunikasjonsaktiviteter

Gary Burchell / Getty Images

Har du noen gang tatt en umiddelbar dom over en person, uten noen gang å snakke med ham eller henne? Kan du fortelle når andre mennesker er bekymret, redde eller sinte? Noen ganger kan vi gjøre dette fordi vi tuner inn på ikke-verbale ledetråder.

Gjennom ikke-verbal kommunikasjon , vi gjør alle slags slutninger og beslutninger – ofte uten å være klar over det. Det er viktig å være bevisst på ikke-verbal kommunikasjon, slik at vi kan unngå å sende og motta utilsiktede meldinger gjennom våre uttrykk og kroppsbevegelser .

Disse øvelsene er laget for å hjelpe deg å forstå hvor mye informasjon vi overfører gjennom nonverbal kommunikasjon.

Nonverbal aktivitet 1: Ordløs skuespill

1. Del elevene inn i grupper på to.
2. Én student i hver gruppe vil utføre rollen som student A, og én skal opptre som student B.
3. Gi hver elev en kopi av manuset nedenfor.
4. Elev A vil lese sine linjer høyt, men elev B vil kommunisere sine linjer på en nonverbal måte.
5. Gi elev B en hemmelig følelsesmessig distraksjon som er skrevet på et stykke papir. Elev B kan for eksempel ha det travelt, kan kjede seg veldig eller føle skyld.
6. Etter dialogen ber du hver elev A gjette hvilke følelser som påvirket partneren deres, elev B.

Dialog:

Student A: Har du sett boken min? Jeg husker ikke hvor jeg la den.
Student B: Hvilken?
Student A: Drapsmysteriet. Den du lånte.
Student B: Er dette det?
Student A: Nei. Det er den du har lånt.
Student B. Det gjorde jeg ikke!
Student A: Kanskje det er under stolen. Kan du se?
Student B: OK--bare gi meg et minutt.
Student A: Hvor lenge skal du bli?
Student B: Jøss, hvorfor så utålmodig? Jeg hater når du blir sjefete.
Student A: Glem det. Jeg finner det selv.
Student B: Vent – ​​jeg fant den!

Nonverbal aktivitet 2: Vi må flytte nå!

1. Klipp flere papirstrimler.
2. På hver papirstrimmel skriver du ned en stemning eller en holdning som skyldig, glad, mistenksom, paranoid, fornærmet eller usikker.
3. Brett papirstrimlene og legg dem i en bolle. De vil bli brukt som oppfordringer.
4. La hver elev ta en melding fra bollen og lese setningen: 'Vi må alle samle eiendelene våre og flytte til en annen bygning så snart som mulig!' uttrykker stemningen de har valgt.
5. Etter at hver elev har lest sin setning, skal de andre elevene gjette følelsene til leseren. Hver elev skal skrive ned antakelser de har gjort om hver 'talende' elev mens de leser spørsmålene deres.

Nonverbal aktivitet 3: Stable kortstokken

For denne øvelsen trenger du en vanlig pakke med spillekort og mye plass å bevege deg rundt på. Blindfold er valgfritt, og oppgaven tar litt lengre tid hvis det brukes bind for øynene.

1. Bland kortstokken grundig og gå rundt i rommet for å gi hver elev et kort.
2. Be elevene holde kortet hemmelig. Ingen kan se typen eller fargen på en annens kort.
3. Gjør det klart for elevene at de ikke vil kunne snakke under denne øvelsen.
4. Instruer elevene til å samle seg i 4 grupper i henhold til farge (hjerter, kløver, ruter, spar) ved å bruke nonverbal kommunikasjon.
5. Det er morsomt å binde øynene for hver elev under denne øvelsen (men denne versjonen er det mye mer tidkrevende).
6. Når elevene kommer inn i gruppene sine, må de stille seg opp i rekkefølge, fra ess til konge.
7. Gruppen som stiller opp i riktig rekkefølge først vinner!

Nonverbal aktivitet 4: Stumfilm

Del elevene inn i to eller flere grupper. For første halvdel av timen vil noen elever være manusforfattere og andre studenter vil være skuespillere . Rollene byttes for andre omgang.

Manusforfatterstudentene skal skrive en stumfilmscene, med følgende instruksjoner i tankene:

1. Stumfilmer forteller en historie uten ord. Det er viktig å starte scenen med en person som gjør en åpenbar oppgave, som å vaske huset eller ro båt.
2. Denne scenen avbrytes når en andre skuespiller (eller flere skuespillere) kommer inn på scenen. Utseendet til de nye skuespillerne har stor innvirkning. Husk at de nye karakterene kan være dyr, innbruddstyver, barn, selgere osv.
3. Et fysisk oppstyr finner sted.
4. Problemet er løst.
5. Skuespillergruppene skal fremføre manus(ene) mens resten av klassen lener seg tilbake og nyter showet. Popcorn er et godt tillegg til denne aktiviteten.
6. Etter hver stumfilm bør publikum gjette historien, inkludert konflikten og løsningen.

Denne øvelsen gir elevene en flott mulighet til å handle ut og lese nonverbale meldinger.