IEP-mål for plassverdi

Lage mål som er i tråd med vanlige kjernestandarder

Hero Images/Getty Images

Å lære plassverdi er avgjørende for å utvide matematisk forståelse forbi enkeltsifret addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon – selv for elever som har en individuell utdanningsplan, eller IEP . Å forstå enere, tiere, hundrevis, tusenvis så vel som tideler, hundredeler osv. – også referert til som base 10 system – vil hjelpe IEP-studenter med å manipulere og bruke store tall. Base 10 er også grunnlaget for det amerikanske pengesystemet, og det metriske målesystemet.

Les videre for å finne eksempler på IEP-mål for plassverdi som stemmer overens med Common Core State Standards .

Common Core State Standards

Før du kan skrive IEP-mål for plassverdi/base-10-systemet, er det viktig å forstå hva Common Core State Standards krever for denne ferdigheten. Standardene, utviklet av et føderalt panel og vedtatt av 42 stater, krever at studenter - enten de er på en IEP eller ordinære studenter i den generelle utdanningsbefolkningen - må:

«Forstå at de to sifrene i et tosifret tall representerer mengder av tiere og enere. (De må også kunne):

Tell innen 1000; hoppeteller med 5s, 10s og 100s.
Les og skriv tall til 1000 ved å bruke base-ti-tall, tallnavn og utvidet form.'

IEP-mål for plassverdien

Uansett om studenten din er åtte eller 18, må hun fortsatt mestre disse ferdighetene. Følgende IEP-mål vil anses som passende for det formålet. Bruk gjerne disse foreslåtte målene når du skriver din IEP. Merk at du vil erstatte 'Johnny Student' med navnet på studenten din.

Når det gis et tosifret tall, vil Johnny Student modellere tallet ved hjelp av staver og blokker med plassverdier, med 90 prosent nøyaktighet i fire av fem forsøk administrert over en ukes periode, målt ved hjelp av lærerkartlagte data og arbeidsprøver.
Når presentert med tresifrede tall, vil Johnny Student korrekt identifisere sifferet på en-, tier- og hundreplasser med 90 prosent nøyaktighet i fire av fem forsøk administrert over en ukes periode, målt med lærerkartlagte data og arbeid prøver.

Spesifikt og målbart

Husk at for å være juridisk akseptabel, IEP-mål må være spesifikke, målbare, oppnåelige, relevante og tidsbegrensede . I de forrige eksemplene ville læreren spore elevens fremgang, over en ukes periode, og dokumentere fremgang via data og arbeidsprøver som viser at eleven kan utføre ferdigheten med 90 prosent nøyaktighet.

Du kan også skrive plassverdimål på en måte som måler antall korrekte elevsvar, snarere prosentandelen av nøyaktighet, for eksempel:

I et klasserom, når det gis et diagram over manglende tall med tall opp til 100, vil Johnny Student skrive ni av 10 riktige tall i tre av fire påfølgende forsøk over en periode på én måned, målt ved observasjon av lærer og ansatte, samt arbeidsprøver.
Når presentert med et tresifret tall mellom 100 og 1000, vil Johnny Student telle opp med 10 i ni av 10 forsøk over en måneds periode målt ved observasjon av lærer og ansatte samt arbeidsprøver.

Ved å skrive målene på denne måten kan du spore elevenes fremgang gjennom enkle arbeidsark som lar eleven telle med 10-tallet . Dette gjør