Hva er stekeord?

Finn ut hvordan de sammenlignes med Dolchs synord

Weekend Images Inc. / Getty Images

Begrepet 'Fry-ord' refererer til listen over 1000 høyfrekvente ord satt sammen av Dr. Edward Fry i 1957. Listen var en forbedring av dolk ord liste først publisert i 1936.

Dolch Sight Words vs Fry Words

Både Dolch- og Fry-ordlistene ble utviklet basert på de vanligste ordene i det engelske språket. Dolch-listen består av 220 ord og inneholder ingen substantiv med mindre de kan brukes som en annen del av talen. (Dolch opprettet en egen liste med 95 substantiv.)

Fry-listen inneholder 1000 ord og inkluderer alle deler av tale. I følge readsters.com , begge listene var basert på sekundære kilder, men Fry-listen ble oppdatert i 1980 for å legge til ord fra en nyere ordfrekvenstelling.

Fry-ordlisten er basert på 'American Heritage Word Frequency Book', hvis 87 000 ord er rangert etter frekvensen de forekommer i lesestoff for klasse 3 til 9.

Dolch sight-ord er basert på høyfrekvente ord som elevene bruker barnehage til og med andre klasse vanligvis ville være å lese. De er oppført etter aldersgruppe, mens de første 300 Fry-ordene er oppført etter frekvens. De er delt inn i grupper på 100 fordi Fry gikk inn for å fokusere på noen få ord om gangen inntil en student husket hele listen.

Hvordan kan disse listene brukes?

Både Dolch- og Fry-listene er basert på lesing av hele ord. Imidlertid er en studie av Nasjonalt institutt for barnehelse og menneskelig utvikling t i 2000, indikerer at begynnende og vanskelige lesere ser sterkere resultater når de læres å dekode ord ved hjelp av lyd.

En anbefalt tilnærming er å kombinere eksplisitt lydinstruksjon med enten Dolch- eller Fry-listen over synord. Denne kombinasjonen hjelper barn å bygge flytende raskt ved å gi en base av ord de kjenner igjen når de ser dem, sammen med en metode for å dekode ukjente ord.

Når bør stekeord læres?

I en tradisjonell skolesetting lærer man ofte Fry-ord så tidlig som i barnehagen. Når barna er kjent med alfabetet og bokstavlydene, kan du begynne å introdusere Fry-ord. Start med bare fem til ti ord. Når en elev mestrer denne listen, legg til fem til ti til, men fortsett å se gjennom de tidligere mestrede ordene.

Generelt forventes barn å mestre 20 ord med syn eller høyfrekvente ord ved slutten av barnehagen og 100 ved slutten av første klasse.

I en hjemmeskole , la barnets utviklingsberedskap være din guide. Noen barn er nysgjerrige, ivrige elever som er klare til å begynne å lære høyfrekvente ord allerede i treårsalderen. Andre er kanskje ikke klare før i første eller andre klasse eller til og med senere.

For små barn kan det være lurt å begynne med bare et par ord om gangen, og bygge opp til en rekkevidde på fem til ti ord. La barnets fremgang veilede deg. Beveg deg i et tempo som lar studenten din mestre ordene uten frustrasjon.

Ideelt sett bør synord og høyfrekvente ord læres som et supplement til lydundervisning.

Første 100 stekeord

De første 100 Fry-ordene er ideelt egnet for elever i barnehage og første klasse. Ordene er oppført alfabetisk nedenfor, i stedet for i rekkefølge etter frekvens. De kan undervises i hvilken som helst rekkefølge. For yngre elever anbefales det å starte med korte ord som dukker opp ofte i teksten elevene leser, for eksempel en, den, en, kan, er, av, deg, han og jeg.

en	Om	alle	an	og
er	som	på	være	vært
men	av	kalt	kan	komme
kunne	dag	gjorde	gjøre	ned
Hver	finne	først	til	fra
få	gå	hadde	har	ha
han	henne	ham	hans	hvordan
Jeg	hvis	i	inn i	er
den	som	lang	se	laget
gjøre	mange	kan	mer	min
Nei	ikke	nå	Antall	av
olje	på	en	eller	annen
ute	del	mennesker	sa	se
hun	sitte	så	noen	enn
at	de	deres	dem	deretter
der	disse	de	dette	tid
til	to	opp	bruk	var
vann	vei	vi	var	hva
når	hvilken	WHO	vil	med
ord	ville	skrive	du	din

Andre 100 stekeord

Både andre og tredje 100 Fry-ord anbefales for elever i andre til tredje klasse. Igjen, det er nyttig å lære ordene sammen med de som forekommer ofte i tekstene elevene leser.

etter	en gang til	luft	også	Amerika
dyr	en annen	svar	noen	rundt
spørre	borte	tilbake	fordi	før
stor	gutt	kom	endring	forskjellig
gjør	slutt	til og med	Følg	form
funnet	gi	god	flott	hånd
hjelp	her	hjem	hus	bare
snill	vet	land	stor	lære
brev	linje	litt	bo	Mann
meg	midler	menn	mest	mor
bevege seg	mye	må	Navn	trenge
ny	av	gammel	bare	våre
over	side	bilde	plass	spille
punkt	sette	lese	Ikke sant	samme
si	setning	sett	bør	forestilling
liten	lyd	trylleformel	fortsatt	studere
slik	ta	fortelle	tingene	synes at
tre	gjennom	også	prøve	sving
oss	veldig	ønsker	vi vil	når
hvor	Hvorfor	arbeid	verden	år

Tredje 100 stekeord

Når de andre 100 Fry-ordene er mestret, kan barna gå videre til den tredje gruppen på 100. Igjen, fortsett å lære ordene i grupper på fem til ti, og gå videre etter hvert som hver gruppe mestres.

ovenfor	legge til	nesten	langs	bestandig
begynte	begynne	å være	under	mellom
bok	både	bil	bære	barn
by	Lukk	land	skjære	ikke gjør det
jord	spise	nok	hver	eksempel
øyne	ansikt	familie	langt	far
føtter	få	mat	fire	pike
fikk	gruppe	vokse	hard	hode
høre	høy	idé	viktig	indisk
det er	beholde	siste	sent	permisjon
venstre	la	liv	lys	liste
kanskje	mil	gå glipp av	fjell	nær
aldri	neste	natt	ofte	en gang
åpen	på	papir	anlegg	ekte
elv	løpe	sag	skole	være
sekund	synes	side	noe	noen ganger
sang	snart	start	stat	Stoppe
historie	snakke	de	tanken	sammen
tok	tre	under	før	gå
se	samtidig som	hvit	uten	ung

Tips for undervisning av stekeord

Hjelp barna dine å mestre Fry-ordene raskt og enkelt ved å gjør læring morsomt og holde dem engasjert. Prøv noen av følgende aktiviteter.

Konsentrasjon: Lag to identiske sett med kort for ordene eleven lærer. Bland kortene og legg dem med forsiden ned ett om gangen i jevne rader. To eller flere elever kan spille sammen, og bytter på å snu to kort hver tur. De må lese opp ordene de snur.

Hvis ordene stemmer, får eleven beholde det paret og ta en ny sving. Hvis ikke, går spillet videre til neste elev. Etter at alle kampene er gjort, vinner barnet med flest par.

Hopp i havet. Igjen, start med to matchende sett med ordkort blandet sammen. Del ut tre til fem kort til hver spiller, avhengig av hvor mange som er i settet. Elevene bytter på å rope ut ett ord i hånden og spørre en annen spiller om han har kampen.

Får eleven match, får han en ny tur. Hvis ikke, går spillet videre til neste spiller. Etter at alle ordkortene er matchet, vinner eleven med flest par.

Bingo. Lag bingokort med både mestrede ord og nye ord plassert tilfeldig på kortene. Mens du roper opp ord, bør elevene sette en tusj over ordet hvis de finner det på kortet sitt. Den første eleven som oppnår en bingo med fem ord på rad, vertikalt eller horisontalt, vinner spillet.