Oversikt og definisjon av erfaringsbasert læring

Getty bilder

Det sier Kolb og Frye, to ledere i voksenopplæringsteori voksne lærer best gjennom aktiv deltakelse og refleksjon. Denne formen for læring kalles 'erfaringsmessig' fordi den involverer praktisk erfaring og observasjon samt diskusjon og andre former for læring .

Hva er erfaringsbasert læring?

På en måte er erfaringsbasert læring ganske enkelt å lære ved å gjøre - men det er mer i prosessen. Ikke bare tar elevene handling, men de reflekterer over, lærer av og tar nye handlinger basert på erfaring. Kolb og Frye beskriver erfaringsbasert læring som en firedelt syklus:

1. Eleven har konkret erfaring med innholdet som undervises.
2. Eleven reflekterer over opplevelsen ved å sammenligne den med tidligere erfaringer.
3. Basert på erfaring og refleksjon utvikler eleven nye ideer om innholdet som undervises.
4. Eleven handler på sine nye ideer ved å eksperimentere i en erfaringsbasert setting.

Når de nye ideene settes i verk, blir de grunnlaget for en ny syklus av erfaringsbasert læring.

Eksempler på erfaringsbasert læring

Det er viktig å forstå at erfaringsbasert læring ikke er identisk med praktisk læring eller læretid. Hensikten med erfaringsbasert læring er ikke bare å lære en ferdighet gjennom praksis, men også å tenke kritisk om praksisen og forbedre den.

For et barn, praktisk læring kan innebære å blande bakepulver og eddik og se det boble og heve. Denne aktiviteten er god praktisk moro, men den gir ikke nødvendigvis barnet en full forståelse av den kjemiske interaksjonen mellom de to materialene.

For en voksen kan praktisk læring innebære å jobbe med en utdannet snekker for å lære å bygge en stol. I dette tilfellet har eleven tilegnet seg noen ferdigheter -- men har ikke deltatt i erfaringslæring. Det neste trinnet vil innebære å ta tid til å reflektere over erfaringen og sammenligne stolbygging med andre byggeprosjekter. Basert på refleksjon ville eleven deretter utvikle nye ideer om hvordan man best kan gå frem for å bygge en stol og gå tilbake til stolbygging med ny innsikt og ideer.

Fordeler og ulemper med erfaringsbasert læring

Erfaringsbasert læring kan være svært kraftig for voksne fordi de har livserfaring og kognitiv evne til å reflektere, utvikle nye ideer og ta positive handlinger. Det gir også voksne den virkelige erfaringen de trenger for å sette sine nye ferdigheter i sammenheng og utvikle nye ideer om hvordan de skal implementere ferdighetene sine. Dette gjelder spesielt når ferdigheter i den virkelige verden undervises i en klasseromskontekst. For eksempel er en klasseromsopplevelse med å gi HLR veldig forskjellig fra en virkelig opplevelse bak i en ambulanse.

På den annen side har erfaringsbasert læring veldig spesifikke grenser. Det er bare nyttig når innholdet som undervises er innhold som vil bli brukt i en virkelig verden. Så, for eksempel, er det veldig vanskelig å gi erfaringslæring i forhold til litteratur, historie eller filosofi. Ja, det er mulig å ta ekskursjoner til relevante steder eller museer - men ekskursjoner er ganske annerledes enn erfaringsbasert læring.