Hvordan starte et (liten) hjemmeskolesamarbeid

Tetra Images - Jamie Grill / Getty Images

EN hjemmeskole co-op er en gruppe hjemmeundervisningsfamilier som møtes regelmessig for å tilby pedagogiske og sosiale aktiviteter for barna sine. Noen co-ops fokuserer på valgfag og berikelsesklasser mens andre tilbyr kjerneklasser som historie, matematikk og naturfag. I de fleste tilfeller er foreldrene til studentene direkte involvert i samarbeidet, planleggingen, organiseringen og undervisningen av kursene som tilbys.

Hvorfor starte et hjemmeskolesamarbeid

Det er mange grunner til at et hjemmeskolesamarbeid – stort eller lite – kan være en fordel for både foreldre og elever.

Noen klasser fungerer rett og slett bedre med en gruppe. Det kan være vanskelig å finne en kjemilaboratoriepartner hjemme, og med mindre du spiller et enmannsspill, trenger drama en gruppe barn. Jada, du kan ha søsken eller en forelder som kan hjelpe, men for aktiviteter som vitenskapslaboratorier kan det være fordelaktig for studenter å jobbe med jevnaldrende.

I et samarbeidsmiljø lærer barna å jobbe med en gruppe elever. De kan øve på viktige ferdigheter som å delegere oppgaver, gjøre sitt for at gruppeaktiviteten skal lykkes, og løse konflikter når det oppstår uenigheter.

En co-op gir ansvarlighet. Du vet de klassene som har en tendens til å falle i veien? Å starte et lite samarbeid er en utmerket måte å forhindre det på ved å legge til et lag med ansvarlighet. Du kan oppleve at du har gode intensjoner, kontinuerlig skyver til side berikelsestimer som kunst og naturstudier.

Når du møter noen få andre familier, er det mer sannsynlig at du følger med på timene. Det er mye lettere å holde kursen når andre stoler på deg.

En co-op er en flott løsning for undervisning i vanskelige fag eller ferdighetsbaserte valgfag. En co-op kan vise seg å være den perfekte måten å takle emner som kurs i matematikk og naturfag på videregående nivå eller valgfag du mangler kunnskap eller ferdigheter til. Kanskje en forelder kan undervise i matematikk i bytte mot at en annen deler talentet sitt for kunst eller musikk.

Hvis du kjenner en forelder med en unik ferdighet, for eksempel fotografering eller flytende i et fremmedspråk, kan de være villige til å tilby gruppetimer mot en avgift.

Et samarbeid kan gjøre faget morsommere for elevene. I tillegg til utsiktene til større ansvarlighet, kan et samarbeid gjøre et kjedelig eller vanskelig fag morsommere for elevene.

Mens timen fortsatt kan være kjedelig eller komplisert, kan utsiktene til å takle den med noen få venner i det minste gjøre timen mer velsmakende. Elevene kan til og med synes at kurset er morsomt med en instruktør og en eller to studenter som viser entusiasme for det, eller som har et godt grep om emnet og kan forklare det i lettfattelige termer.

Hjemmeskolesamarbeid kan hjelpe barna å lære å ta retning fra noen andre enn en forelder. Barn har godt av å ha andre instruktører enn foreldrene. En annen lærer kan ha en annen undervisningsstil, måte å samhandle med barn på, eller forventninger til klasseromsatferd og forfallsdatoer.

Det er nyttig for studenter å lære å samhandle med andre instruktører, slik at det ikke er et kultursjokk når de går på college eller i arbeidsstyrken eller til og med når de befinner seg i klasseromsmiljøer i samfunnet.

Hvordan starte et hjemmeskolesamarbeid

Hvis du har bestemt deg for at et lite hjemmeskolesamarbeid vil være gunstig for familien din, er det relativt enkelt å starte en. Selv om du ikke trenger å bekymre deg for de komplekse retningslinjene som et større, mer formell samarbeid vil kreve, krever en liten, uformell vennesamling fortsatt noen grunnregler.

Finn et møtested (eller opprett en avtalt turnus). Hvis samarbeidet ditt bare skal være to eller tre familier, vil du sannsynligvis gå med på å samles i hjemmene dine. Du kan også være i stand til å bruke et rom eller to på et bibliotek, samfunnshus eller kirke.

Uansett hvor du møtes, vær hensynsfull.

• Tilby å hjelpe til med å rydde opp etterpå.
• Ankomme på tiden.
• Start i tide. Det er lett å bli fanget av sosialt samvær for elevene og deres foreldre.
• Gå umiddelbart etter timen er over. Vertsfamilien kan ha skole å fullføre eller avtaler på kalenderen.
• Spør om det er noe du kan ta med eller gjøre for å forenkle hosting.

Sett en tidsplan og retningslinjer. Små grupper kan raskt gå i oppløsning hvis en eller to personer må gå glipp av timen. Sett en tidsplan ved begynnelsen av året, ta ferier og eventuelle kjente datokonflikter i betraktning. Når alle foreldrene har blitt enige om kalenderen, hold deg til den.

Legg til rette for at elever som må gå glipp av timen, skal gjøre opp arbeidet. Hvis du fullfører et DVD-kurs, kan studentene kanskje låne DVD-settet og fullføre oppgaven på egenhånd. For andre klasser kan du vurdere å lage kopier av materiell eller la en annen elev ta notater for de som er fraværende.

Sørg for å bygge inn noen fleksible dager i kalenderen din for de uunngåelige forstyrrelsene som dårlig vær eller tider når flere elever er syke eller ute av stand til å delta på timen.

Du vil også bestemme hvor lenge og hvor ofte hver klasse skal møtes og angi start- og sluttdatoer. Vil dette for eksempel være et års- eller enkeltsemestersamarbeid? Vil dere møtes en time to ganger i uken eller to timer en gang i uken?

Bestem roller. Hvis kurset trenger en tilrettelegger eller instruktør, avgjør hvem som skal fylle den rollen. Noen ganger faller disse rollene naturlig på plass, men sørg for at alle involverte foreldre har det greit med oppgavene som tilfaller dem, slik at ingen føler seg urettferdig belastet.

Velg materialer. Bestem hvilke materialer du trenger for samarbeidet ditt. Vil du bruke en bestemt læreplan? Hvis du setter sammen ditt eget kurs, sørg for at alle vet hvem som har ansvaret for hva.

For eksempel, hvis du underviser en Kunst co-op, kan en forelder allerede eie læreplanen du skal bruke, så hver student trenger bare å kjøpe sine egne forsyninger basert på en materialliste levert av instruktøren.

For et DVD-kurs kan en forelder allerede eie DVD-settet som kreves, og hver student trenger bare å kjøpe sine egne arbeidsbøker.

Hvis du kjøper materialer som skal deles av gruppen, for eksempel et DVD-sett eller et mikroskop, vil du sannsynligvis dele kostnadene for kjøpet. Diskuter hva du vil gjøre med ikke-forbruksmateriellet etter at kurset er over. En familie vil kanskje kjøpe ut den andre familiens andel for å spare noe (som f.eks mikroskop ) for yngre søsken, eller du ønsker kanskje å videreselge ikke-forbruksvarer og dele inntektene mellom familiene.

Identifiser aldersgrupper. Bestem hvilken alder elever samarbeidet ditt skal inkludere og sett retningslinjer for eldre og yngre søsken.

Hvis du underviser på et videregående kjemikurs, vil det være distraherende for foreldre og yngre søsken å prate i hjørnet. Så bestem fra begynnelsen om yngre søsken må være hjemme eller om det er et annet rom hvor de kan leke under tilsyn av et par foreldre.

Det kan også være lurt å vurdere evnenivå fremfor alder. For eksempel kan et bredt spekter av aldre lære et fremmedspråk sammen avhengig av hvilket nivå av lesing og skriving som er involvert.

Uansett hvordan du velger å strukturere det, er et lite hjemmeskolesamarbeid med noen få familier et utmerket middel til å gi ansvarlighet og gruppeatmosfære som du kanskje mangler i hjemmeundervisningen.