Hvor mye lekser bør elevene ha?

En titt på hvordan lekser påvirker elevene

jente gjør lekser. KYU OH/Getty Images

Foreldre har stilt spørsmål ved den overdrevne mengden lekser som gis på skoler, både offentlige og private, og tro det eller ei, det er bevis på at støtte for å begrense mengden lekser barn faktisk kan være fordelaktig. The National Education Association (NEA) har gitt ut retningslinjer om riktig mengde lekser - mengden som hjelper barna å lære uten å komme i veien for å utvikle andre deler av livet.

Mange eksperter mener at elevene bør få omtrent 10 minutter per natt med lekser i første klasse og ytterligere 10 minutter per karakter for hvert påfølgende år. Etter denne standarden bør seniorer på videregående ha omtrent 120 minutter eller to timer med lekser om natten, men noen elever har to timers arbeid på ungdomsskolen og mange flere timer enn det på videregående, spesielt hvis de er registrert i Advanced eller AP klasser.

Skolene begynner imidlertid å endre retningslinjer for lekser. Mens noen skoler setter likhetstegn mellom overdreven lekser og fortreffelighet, og det er sant at elever drar nytte av noe arbeid hjemme for å lære nytt materiale eller praktisere det de har lært på skolen, er det ikke tilfellet med alle skoler. Omvendte klasserom, læringsprosjekter i den virkelige verden og endringer i vår forståelse av hvordan barn og tenåringer lærer best, har alle tvunget skoler til å evaluere nivåene av lekser.

Lekser må være målrettede

Heldigvis erkjenner de fleste lærere i dag at lekser ikke alltid er nødvendig, og stigmaet som mange lærere en gang møtte hvis de ikke tildelte det som rett og slett ble oppfattet som nok, er borte. Presset som legges på lærere for å tildele lekser fører til slutt til at lærere tildeler 'travelt arbeid' til elevene i stedet for ekte læringsoppgaver. Ettersom vi bedre forstår hvordan elevene lærer, har vi kommet til å fastslå at for mange elever kan de få like mye utbytte, om ikke mer, av mindre mengder arbeid enn større leksemengder. Denne kunnskapen har hjulpet lærere med å lage mer effektive oppgaver som kan utføres med kortere tid.

For mye lekser hindrer lek

Eksperter mener at leketid er mer enn bare en morsom måte å fordrive tiden på – den hjelper faktisk barna å lære. Lek, spesielt for yngre barn, er avgjørende for å utvikle kreativitet, fantasi og til og med sosiale ferdigheter. Mens mange lærere og foreldre tror at små barn er klare for direkte instruksjon, har studier vist at barn lærer mer når de rett og slett får lov til å leke. For eksempel, små barn som ble vist hvordan man lager en leke som knirker, lærte kun denne ene funksjonen til leken, mens barn som fikk lov til å eksperimentere på egenhånd oppdaget mange fleksible bruksområder for leken. Eldre barn trenger også tid til å løpe, leke og ganske enkelt eksperimentere, og foreldre og lærere må innse at denne uavhengige tiden lar barna oppdage miljøet sitt. For eksempel lærer barn som løper i en park intuitivt regler om fysikk og miljø, og de kan ikke ta til seg denne kunnskapen gjennom direkte instruksjon.

For mye trykk gir tilbakeslag

Når det gjelder barns læring, er mindre ofte mer. For eksempel er det naturlig for barn å lære å lese ved fylte 7 år, selv om det er en variasjon i tiden individuelle barn lærer å lese; barn kan lære når som helst fra 3-7 år. Senere utvikling korrelerer ikke på noen måte med fremgang i en senere alder, og når barn som ikke er klare for visse oppgaver blir presset til å gjøre dem, kan det hende de ikke lærer ordentlig. De kan føle seg mer stresset og slått av for å lære, som tross alt er en livslang streben. For mye lekser skrur barn av til å lære og gjør dem mindre—i stedet for mer—investert i skole og læring.

Lekser utvikler ikke emosjonell intelligens

Nyere forskning har vist viktigheten av emosjonell intelligens, som innebærer å forstå egne og andres følelser. Faktisk, etter at folk har nådd et visst grunnleggende intelligensnivå, kan resten av deres suksess i livet og i karrieren tilskrives, mener forskere, i stor grad til forskjeller i folks nivåer av emosjonell intelligens. Å gjøre uendelige mengder lekser gir ikke barna den rette tiden til å kommunisere sosialt med familiemedlemmer og jevnaldrende på en måte som vil utvikle deres emosjonelle intelligens.

Heldigvis, mange skoler prøver å redusere elevenes stress etter å ha innsett at for mye arbeid har en skadelig effekt på barnas helse. For eksempel innfører mange skoler helger uten lekser for å gi barna en sårt tiltrengt pause og tid til å tilbringe med familie og venner.

Artikkel redigert avStacy Jagodowski