Holde debatter i ungdomsskoleklasser

Fordeler og utfordringer for lærere

Arthur Tilley/Stockbyte/Getty Images

Debatter er fantastiske aktiviteter med høy interesse som kan gi stor verdi til leksjoner for ungdomsskoleelever . De gir elevene en endring fra normen og lar dem lære og bruke nye og annerledes ferdigheter. De har den naturlige appellen til å se kontrollerte uenigheter mens de 'skårer poeng'. Videre er de ikke veldig utfordrende å lage. Her er en flott guide som forklarerhvordan holde en klassedebattsom viser hvor enkelt det kan være hvis du planlegger fremover.

Fordeler med debatter

En av de største fordelene med å bruke debatter i klassen er at elevene får øve på en rekke viktige ferdigheter, inkludert:

• Lære om emnet som er tildelt. Å forske på det aktuelle emnet gir tydeligvis studentene mer informasjon enn det som kan hentes i timene i klassen. Videre, ved å argumentere for eller imot et forslag, må studentene grave dypere inn i et emne og se på det fra begge sider.
• Bruke viktige forskningsferdigheter når de forbereder seg til debatten. Å forske på informasjon er en lært ferdighet. Mens mange studenter vil ha blitt utsatt for bruk av biblioteket , leksikon og internettforskning i grunnskolen, vil de trenge å få disse ferdighetene forsterket og utvidet. Videre må studentene lære om måter å bedømme gyldighet og nøyaktighet av nettressurser .
• Å jobbe sammen som et team både før og under selve debatten. Å la elevene jobbe sammen mens de forsker og deretter gjennomføre debatten kan hjelpe dem å lære viktige ferdigheter om samarbeid og tillit. Selvfølgelig, som lærere, må vi ha metoder på plass for å sikre at alle elever jobber. Hvis en eller flere elever ikke strekker seg, skal ikke karakterene til de andre teammedlemmene straffes.
• Å øve på offentlige taleferdigheter. Debatter gir studentene nødvendig praksis foroffentlige talergjort lettere ved lidenskapelig å argumentere for deres synspunkt. Denne ferdigheten vil være viktig for dem resten av utdannings- og eventuelt arbeidskarrieren.
• Bruk av kritisk tenkning i en virkelig verden. Debatter krever at studentene 'tenker på beina'. Når ett lag kommer med et gyldig poeng, må det andre teamet være i stand til å samle ressursene sine og komme med en effektiv respons.

Utfordringer for ungdomsskolelærere

Av disse og andre grunner ønsker lærere ofte å inkludere debatter i timeplanene sine. Imidlertid kan det noen ganger være ganske utfordrende å implementere debatter i ungdomsskoleklasser. Det er en rekke årsaker til dette, inkludert:

• Varierende modenhetsnivåer. Elever på ungdomsskolen er typisk mellom 11 og 13 år. Dette er en slik overgangsperiode for elevene. Personlig oppførsel og å opprettholde fokus kan til tider være en utfordring.
• Studentene har kanskje ikke de nødvendige forskningsferdighetene. I mange tilfeller vil studentene ikke ha måttet undersøke informasjon på den måten som er nødvendig for å gjøre en god jobb i en klassedebatt. Derfor er det veldig viktig at du bruker tiden på å hjelpe dem med å forberede seg.
• Elevene kan være selvbevisste. Å snakke offentlig kan være skremmende. Det kan hjelpe å la dem fungere som et team.

Skape vellykkede debatter

Debatter er en stor del av en lærers repertoar av aktiviteter. Det er imidlertid noen få forbehold som må huskes for å gjøre debatten vellykket.

1. Velg emnet ditt med omhu, og sørg for at det er akseptabelt for ungdomsskoleelever. Bruk følgende liste for gode ideer i ungdomsskoledebattemner . For viderekomne studenter kan du bruke en liste for videregående elever .
2. Publiser rubrikken din før debatten. Dindebattrubrikkhjelper elevene å se hvordan de vil få karakter.
3. Vurder å holde en 'praksis'-debatt tidlig på året. Dette kan være en 'morsom debatt' der elevene lærer mekanikken i debattaktiviteten og kan øve seg på et emne som de kanskje allerede vet mye om.
4. Finn ut hva du skal gjøre med publikum. Du vil sannsynligvis holde laget ditt nede på ca. 2 til 4 elever. Derfor må du holde en rekke debatter for å holde karakteren konsistent. Samtidig vil du ha majoriteten av klassen din som ser på som publikum. Gi dem noe som de vil bli vurdert etter. Du kan få dem til å fylle ut et ark om hver sides posisjon. Du kan få dem til å komme opp med og stille spørsmål til hvert debattteam. Det du imidlertid ikke vil ha, er at 4 til 8 elever er involvert i debatten og at resten av klassen ikke tar hensyn og muligens forårsaker distraksjoner.
5. Pass på at debatten ikke blir personlig. Det bør være noen grunnleggende grunnregler etablert og forstått. Debatten bør fokusere på det aktuelle temaet og aldri på personene i debattteamet. Sørg for å bygge inn konsekvenser i debattrubrikken.