Bruk av journaler i sekundærklassen
Hill Street Studios / Getty Images
Journalskriving er en utrolig fleksibel instruksjonsverktøy , nyttig over hele læreplan . Selv om den ofte brukes som en klasseoppstartsaktivitet, brukes den først og fremst for å gi elevene en mulighet til å spekulere på papir, sikre på at deres ideer, observasjoner, følelser og skriving vil bli akseptert uten kritikk.
fordeler
De potensielle fordelene med journalskriving er mange, inkludert muligheter til å:
- Sortere erfaringer, løse problemer og vurdere ulike perspektiver.
- Undersøk forhold til andre og verden.
- Reflekter over personlige verdier, mål og idealer.
- Oppsummer ideer, erfaringer og meninger før og etter undervisning.
- Se hans akademiske og personlige vekst ved å lese tidligere oppføringer.
Ved å lese journaloppføringer blir lærere kjent med elevenes:
- angst
- problemer
- spenninger
- gleder
Negative aspekter
Bruk av tidsskrifter har to mulige ulemper, inkludert:
1. Potensialet for læreren til å såre elevenes følelser med kritikk.
Løsning: Gi konstruktiv kritikk i stedet for kritikk.
2. Tap av undervisningstid som trengs for å undervise i kursmateriell.
Løsning: Instruksjonstid kan spares ved ganske enkelt å begrense journalskriving til fem eller ti minutter per periode.
En annen tilnærming til å spare tid er imidlertid å tildele journalemner som er relatert til dagens instruksjonstema. Du kan for eksempel be elevene skrive en definisjon av et begrep i begynnelsen av perioden og på slutten av perioden for å beskrive hvordan begrepet deres hadde endret seg.
Fagtidsskrifter
Læreplanorienterte journaloppføringer har fordelen av å la studentene forholde seg personlig til emnet før undervisningen starter. Å be om et sammendrag av læringen eller et spørsmål eller to som studenten fortsatt har ved slutten av perioden, gjør det mulig for studentene å bearbeide og organisere tankene sine om materialet som dekkes.
Studenters personvern
Om læreren bør lese journaler kan diskuteres. På den ene siden kan læreren ønske å gi privatliv slik at eleven får maksimal frihet til uttrykke følelser .
På den andre siden, å lese oppføringer og komme med en og annen kommentar til en oppføring, bidrar til å etablere et personlig forhold. Det lar også læreren bruke journalen til oppstartsaktiviteter som av og til må overvåkes for å sikre deltakelse. Dette er spesielt viktig for akademiske tidsskrifttemaer og bruk av tidsskrift til en oppstartsaktivitet.
- Studenter bør advares om å fjerne ekstremt personlige oppføringer fra journalene sine, enten de oppbevares i klasserommet eller ikke.
- Bidrag studentene anser som personlige, men som ikke ville ødelegge livet deres hvis de falt i feil hender, kan brettes og stiftes lukket. Lærere kan forsikre elevene om at de ikke vil lese stiftede sider og at tilstanden til det stiftede papiret vil bevise at det ikke har blitt forstyrret.
- Studenter bør beskyttes mot å la andre studenter lese journalene sine ved sikker lagring.
Kilder:
- Fulwiler, Toby. 'Tidsskrifter på tvers av disiplinene.' desember 1980.