Barnehagevitenskapelige prosjekter

Ideer til prosjekter for barnehagevitenskapelig messe

Nøkkelen til et godt vitenskapelig barnehageprosjekt er å finne et prosjekt barna kan gjøre i stedet for et som krever betydelig hjelp fra foreldre eller lærere. Michael Hitoshi, Getty Images

Barnehagefaglige prosjekter gir barnehageelevene mulighet til å utforske realfag ved å gjøre observasjoner og spådommer basert på observasjonene. Konsepter skal være enkle å forstå og materialer skal brukes i realfagsprosjektene skal være giftfri og lett å håndtere for små hender. I mange tilfeller involverer barnehagevitenskap gruppeprosjekter, slik at elevene kan brainstorme ideer. Her er noen eksempler på barnehagefaglige prosjekter.

Eksperimenter med farge
Enten tilby elevene fingermaling i primærfargene, leire eller matfargeløsninger og be dem forutsi hva som vil skje når de blander to av fargene. Hva forventer de vil skje når de blander en ulik mengde farger? Hva om de blander alle tre fargene? Om mulig, tilby fargede gjennomsiktige ark eller silkepapir. Blanding av lysfarger gir svært forskjellige resultater fra å blande maling! Spør elevene hva som gjør lys annerledes. Denne øvelsen gir en god anledning til å diskutere begrepet en hypotese . Be barnehageelevene forutsi hva som vil skje når ulike farger blandes. Forklar at en forskjell mellom en gjetning og en hypotese er at en hypotese er basert på informasjon samlet inn fra observasjoner. Blås en større boble
Spør elevene om de tror alle boblestavene produserer samme størrelse og form som bobler. Test ulike boblestaver for å se om spådommene deres er nøyaktige. Se om barnehageelever kan lage sine egne boblestaver av materialer som halm, snorer, rullede og tapede papirbiter osv. Hvilken boblestav produserte beste boble ? Væsker og blandinger
Forbered beholdere med olje, vann og sirup. Be barnehageelevene beskrive egenskapene til væsker og å gi spådommer om hva som vil skje hvis disse væskene blandes sammen. La elevene blande væskene og diskutere hva som skjedde. Hva gjør noe levende?
Samle en samling av levende og ikke-levende gjenstander. Be barnehageelevene bestemme hvilke egenskaper som er nødvendige for at noe skal være «levende». Har de levende gjenstandene disse egenskapene? Hva med de ikke-levende gjenstandene?
• Tetthetsprosjekt
  La elevene studere tetthet. Forklar begrepet tetthet. Samle små gjenstander som får plass i en kopp vann (f.eks. mynt, et trestykke,plastleketøy, stein, polystyrenskum). Be elevene ordne gjenstandene etter tetthet, og slipp deretter hver gjenstand i vannet og se hva som skjer.
Utforsk magnetisme
Snakk om magnetisme. Ta et par stangmagneter og be elevene forutsi hvilke materialer som kan være magnetiske. La barnehageelevene teste objekter for magnetisme. Be nå en elev forutsi hva som vil skje når to magneter nærme seg hverandre. Diskuter resultatene. Diffusjon og temperatur
Forbered et glass varmt vann og et glass kaldt vann. Spør barnehageelevene hva de forventer vil skje når matfarger droppes i et glass vann . Tror de det vil være forskjell på hva som skjer hvis temperaturen på vannet endres? Undersøk hva som skjer når konditorfargen dryppes ned i hvert glass og diskuter diffusjonsprosessen. Beskriv et økosystem
Hva er en økosystem ? Dette realfagsprosjektet går ut på å la barnehageelever komme med en definisjon på et økosystem. Gå deretter ut, mål av en kvadratmeter bakke, og be elevene katalogisere hva som er i det spesielle økosystemet. Konseptet med en næringskjede kan også introduseres. Klassifisering
Forskere klassifiserer dyr, planter, mineraler og stjerner etter likheter. Ofte er det uenigheter om den beste måten å gruppere ting på. Tilby elevene en rekke gjenstander og be dem om å klassifisere dem og forklare hvordan de ble gruppert. Hvis elevene velger forskjellige grupperinger, åpner du diskusjonen slik at elevene forstår hvorfor det noen ganger tar forskere hundrevis av år å komme til enighet. Denne øvelsen viser også at det kan være mer enn én riktig måte å utføre en oppgave innen vitenskap på. Stjerne mot planeten
I moderne tid søker astronomer etter planeter ved hjelp av kraftig forstørrelse og en rekke instrumenter som oppdager typer stråling. Hvordan tror barnehagestudenter at tidlige forskere visste forskjellen mellom stjerner og planeter? Be elevene gå ut og finne minst én planet på nattehimmelen. Mange gratis apper er tilgjengelige for å gjøre dette enkelt. Be dem deretter sammenligne utseendet til en planet med stjernene og identifisere forskjeller mellom dem. Spør dem hvor pålitelige de tror disse kriteriene er. Gjør observasjoner
Gjøre observasjoner er det første trinnet i den vitenskapelige metoden. Selv om en barnehageelev kanskje ikke er klar til å takle hele metoden, er det å lære å observere den naturlige verden en fin måte å introdusere dem for kritisk tenkning. Velg en hvilken som helst gjenstand eller hendelse og be elevene om å gjøre observasjoner.

Klar for mer? Sjekk ut noen realfagsprosjekter for førsteklassinger .