Andreklasses matematikk: Løse ordproblemer

Inti St Clair / Getty Images

Mat er en sikker vinner når man motiverer elever, inkludert andreklassinger. Menymatematikk tilbyr problemer i den virkelige verden for å hjelpe elevene med å øke deresfunksjonell matematikkferdigheter. Elevene kan øve på menyferdighetene sine i klassen din eller hjemme og deretter bruke det de har lært når de spiser på en restaurant. Forslag: La elevene løse oppgavene på de gratis utskrivbare arbeidsarkene nedenfor, og lag deretter en falsk restaurant i klasserommet for å bruke sine nye problemløsningsferdigheter i en rollespilløvelse. For enkelhets skyld skrives svarene ut på en duplikat som kan skrives ut som er den andre siden av hver PDF-kobling.

01 av 10

Favorittmat

D. Russell

I dette arbeidsarket skal elevene løse ordproblemer relatert til matvarer de elsker: pølser, pommes frites, hamburgere, cheeseburgere, brus, iskrem og milkshakes. Gitt en kort meny med priser for hvert element, vil elevene svare på spørsmål som: 'Hva er den totale kostnaden for en bestilling av pommes frites, en cola og en iskrem?' i de tomme feltene ved siden av spørsmålene på arbeidsarket.

02 av 10

Beregner endring

D. Russell

Denne utskriftsfilen gir lignende problemer som de i arbeidsark nr. 1. Studentene vil også svare på spørsmål som: 'Ellen kjøper en iskrem, en bestilling av pommes frites og en hamburger. Hvis hun hadde $10,00, hvor mye penger vil hun ha igjen?' Bruk problemer som disse for å hjelpe elevene å lære og forstå begrepet endring.

03 av 10

Beregning av totalkostnad

D. Russell

På dette arbeidsarket vil elevene få mer trening i menymatematikk med problemer som: 'Hvis David ville kjøpe en milkshake og en taco, hvor mye ville det koste ham?' og 'Hvis Michele ønsket å kjøpe en hamburger og en milkshake, hvor mye penger ville hun trenge?' Slike problemer hjelper elevene med leseferdigheter – de må lese menyelementene og spørsmålene før de kan løse problemene – så vel som grunnleggende matematikkferdigheter.

04 av 10

Mer totalkostnadspraksis

D. Russell

I dette regnearket fortsetter elevene å identifisere varer og priser, og løser deretter problemer som: 'Hva er den totale kostnaden for en cola og en bestilling av pommes frites?' Dette gir en flott mulighet til å gjennomgå det viktige matematikk termin , 'totalt' med studenter. Forklar at det å finne en total krever legge til to eller flere tall .

05 av 10

Legger til skatt

D. Russell

I dette regnearket fortsetter elevene å øve på menyoppgaver og lister opp svarene sine i de angitte tomme områdene. Arbeidsarket kaster også inn noen utfordrende spørsmål som: 'Hva er den totale kostnaden for en bestilling av pommes frites?' Kostnaden vil selvfølgelig være $1,40 uten skatt. Men, ta problemet til neste steg ved å introdusere begrepet skatt.

Elever på andre klassetrinn vet vanligvis ikke operasjonen som skal tilbestemme skattenpå en vare, så fortell dem avgiften de må legge til – avhengig av skattesatsen i byen og staten – og be dem legge til det beløpet for å få den sanne totalkostnaden for en porsjon pommes frites.

06 av 10

Hvorfor koster noen ting mer enn andre?

D. Russell

I dette regnearket løser elevene slike matematiske menyproblemer som: 'Paul ønsker å kjøpe en deluxe cheeseburger, en hamburger og en pizzaskive. Hvor mye penger trenger han? Bruk spørsmål som disse for å starte en diskusjon om menyelementer. Du kan stille elevene spørsmål som: 'Hva koster en hamburger?' og 'Hva koster en deluxe cheeseburger?' og 'Hvorfor koster den luksuriøse cheeseburgeren mer?' Dette gir deg også sjansen til å diskutere konseptet 'mer', som kan være en utfordrende idé for andreklassinger.

07 av 10

Øv med lekepenger

D. Russell

Studentene fortsetter å utarbeide grunnleggende matematiske menyoppgaver og fyller svarene sine i de angitte tomme feltene. Forbedre leksjonen ved å bruke ekte penger med falske penger (som du kan kjøpe i de fleste lavprisbutikker). La elevene telle ut hvor mye penger de vil trenge for ulike elementer og deretter legge til sedler og mynter for å bestemme totalkostnaden for to eller flere menyelementer.

08 av 10

Subtraksjonspraksis

D. Russell

Med dette regnearket, fortsett å bruke ekte penger (eller falske penger), men vend deg til subtraksjonsproblemer. For eksempel, dette spørsmålet fra arbeidsarket spør: 'Hvis Amy kjøper en pølse og en sundae, hvor mye vekslepenger vil hun få tilbake fra $5,00?' Presenter en $5-seddel sammen med noen få dollar og noen få kvartaler, dimes, nikkels og pennies. La elevene telle ut vekslingen ved hjelp av sedler og mynter, og dobbeltsjekk deretter svarene deres på tavlen sammen som en klasse.

09 av 10

Velge den beste måten å betale på

D. Russell

Fortsett å la elevene øve på konseptet penger – ved å bruke ekte sedler og mynter eller falske penger – for dette regnearket. Gi hver elev en sjanse til å øve på «dollar-over»-metoden, med slike spørsmål som: «Sandra ønsker å kjøpe en deluxe cheeseburger, en bestilling av pommes frites og en hamburger. Hvor mye penger trenger hun? Svaret er $6,65 når du legger til menyelementene. Men spør elevene hva som er det minste beløpet de kunne gi kassereren hvis de bare hadde en $5 og flere $1-sedler. Forklar så hvorfor svaret ville være $7 og at de ville motta 35 cent i vekslepenger.

10 av 10

Kombinasjon addisjon og subtraksjon

D. Russell

Avslutt leksjonen om menymatematikk med dette regnearket, som gir elevene muligheten til å lese kostnadene for menyelementer og beregne totalkostnaden for ulike måltider. Gi elevene muligheten til å finne ut svarene ved å bruke ekte eller falske penger eller ganske enkelt ved å bruke blyant og papir for å sette opp og løse tillegget og subtraksjonsproblemer .