5 tips for å forbedre leseforståelsen

Marc Romanelli/Blend Images/Getty Images

Tanken om at du enten leser for nytelse eller for å lære er misvisende. Det er selvfølgelig mulig å gjøre begge deler. Likevel bør du ikke nødvendigvis nærme deg akademisk lesing på samme måte som du nærmer deg en strandlesning. For å lese og forstå en bok eller artikkel for skolen, må du være mye mer intensjonell og strategisk.

Forstå sjangere og temaer

I de fleste leseprøver blir eleven bedt om å lese et avsnitt og forutsi hva som kan skje videre. Prediksjon er en vanlig leseforståelsesstrategi. Hensikten med denne strategien er å sørge for at du er i stand til det utlede informasjon fra ledetrådene i teksten.

Her er en passasje for å klargjøre dette punktet:

Clara tok tak i håndtaket på den tunge glasskannen og løftet den fra kjøleskapshyllen. Hun skjønte ikke hvorfor moren trodde hun var for ung til å skjenke sin egen juice. Mens hun rygget forsiktig tilbake, fanget gummipakningen på kjøleskapsdøren leppen på glasskannen, noe som fikk det glatte håndtaket til å gli fra hånden hennes. Mens hun så på at krukken braste i tusen deler, så hun skikkelsen til moren hennes dukke opp i kjøkkendøren.

Hva tror du vil skje videre? Vi kan utlede at Claras mor reagerer sint, eller vi kan gjette at moren bryter ut i latter. Begge svarene vil være tilstrekkelig siden vi har så lite informasjon å gå på.

Men hvis jeg fortalte deg at denne passasjen var et utdrag fra en thriller, kan det faktum påvirke svaret ditt. På samme måte, hvis jeg fortalte deg at denne passasjen kom fra en komedie, ville du gjort en helt annen spådom.

Det er viktig å vite noe om hvilken type tekst du leser, enten det er en sakprosa eller et skjønnlitterært verk. Å forstå sjanger av en bok hjelper deg å komme med spådommer om handlingen – noe som hjelper deg å forstå den.

Les med verktøy

Hver gang du leser for å lære, bør du være det lesing aktivt. For å gjøre dette trenger du noen ekstra verktøy. Du kan for eksempel bruke en blyant til å lage merknader i margene på teksten uten å gjøre noen permanent skade på boken. Et annet godt verktøy for aktiv lesing er en pakke med lapper. Bruk notatene dine til å skrive ned tanker, inntrykk, spådommer og spørsmål mens du leser.

EN highlighter , derimot, er vanligvis ikke like effektivt. Utheving er en relativt passiv handling sammenlignet med å ta notater, selv om det kan virke som om du engasjerer deg i teksten ved å fremheve den. Fremheving under en første lesning kan imidlertid være en god måte å markere avsnitt du ønsker å se på nytt. Men hvis et avsnitt imponerer deg nok til å fremheve det, bør du alltid angi det Hvorfor det imponerer deg, enten ved første eller andre lesing.

Utvikle nytt ordforråd

Det er enkelt at du bør ta deg tid til å slå opp nye og ukjente ord mens du leser. Men det er viktig å lage en loggbok over de nye ordene, og gå tilbake til dem lenge etter at du har lest den boken.

Jo mer vi studerer et emne, jo mer synker det inn. Sørg for å føre en loggbok med nye ord og besøk den ofte.

Analyser tittelen (og undertekster)

Tittelen er ofte det siste som skal justeres når en forfatter er ferdig med å skrive. Derfor kan det være lurt å vurdere tittelen som et siste steg etter å ha lest.

En forfatter vil arbeide hardt og lenge med en artikkel eller bok, og ofte bruker forfatteren mange av de samme strategiene som en god leser bruker. Forfattere redigerer teksten og identifiserer temaer, lager spådommer og kommenterer.

Mange forfattere er overrasket over vendingene som kommer fra den kreative prosessen.

Når en tekst er fullført, kan forfatteren reflektere over det sanne budskapet eller hensikten som et siste trinn og komme opp med en ny tittel. Dette betyr at du kan bruke tittelen som en ledetråd for å hjelpe deg å forstå budskapet eller hensikten med teksten din, etter at du har hatt litt tid til å suge alt inn.