Instruksjonsstrategier for stillas

Teknikken er med på å gi elevene et solid grunnlag av ulike ferdigheter

Klaus Vedfelt/Iconica/Getty Images

Stillaser refererer til den pedagogiske teknikken for å levere innhold gradvis for å støtte organisk læring av høy kvalitet. En lærer som stillaserer instruksjonene deres, utfolder nytt materiale sakte og bygger mange støtteelementer inn i undervisningen, og går videre først når hver elev har oppnådd forståelse.

Hensikten med stillasinstruksjon

Målet med stillas er å møte elevene på deres ferdighetsnivå og veilede dem til å vokse ett steg om gangen. Denne læringen følger logiske mønstre for progresjon og holder støttene på plass til elevene er i stand til å demonstrere ferdigheter uten dem.

Stillas skal ikke være forbeholdt elever med funksjonsnedsettelser og Engelskspråklige elever — denne praksisen er grunnleggende for all effektiv og rettferdig undervisning. Ved å legge ny kunnskap over på eksisterende kunnskap, har elevene sterkere og bredere grunnlag for forståelse. Stillas gir flere muligheter for å imøtekomme elevenes individuelle behov underveis enn mer tradisjonelle undervisningsmetoder.

Strategier for stillas

Stillasering av undervisningen krever bruk av mange ulike strategier, som alle har som mål å gjøre læringen mer meningsfull og derfor mer velstående for elevene. Bruk disse teknikkene til å utforme støttende instruksjoner.

Aktiver forkunnskaper

Dra nytte av det elevene dine allerede vet. Stillas instruksjonene dine ved å minne elevene på hva de har lært og hjelpe dem å passe ny informasjon inn i hjernen deres ved å finne ut hva de allerede vet om konsepter du ikke har undervist ennå.

Forkunnskaper inkluderer også en students personlige erfaringer og kompetanseområder. I stedet for å ignorere forskjeller mellom elevene i et forsøk på å utjevne konkurransevilkårene, kan du trekke på hvert sett med unik kunnskap for å undervise hele klassen. Oppmuntre elevene til å koble læring til sitt eget liv og dele disse forbindelsene med andre.

Bryte det ned

Bryt nytt materiale ned i biter og sjekk ofte med elevene. Stillasinstruksjon skal ligne en trapp der hvert nytt konsept har sin egen trapp. I stedet for å levere komplisert innhold på en gang og teste for forståelse på slutten, gi utfordrende konsepter deres eget rom for å puste og vurdere elevenes fremgang mens det skjer. Still spørsmål for å sikre at alle elevene forstår før de tar et nytt skritt sammen.

Lær elevene å lære (og øve)

Et av de definerende trekk ved stillasundervisning er elevstyrt læring. Stillas fremhever viktigheten av å utstyre elevene med verktøy som lar dem veilede sin egen læring og gi dem god plass til å øve seg på å bruke dem. Stillas gjør reisen like viktig som destinasjonen

Gi elevene dine strategier i stedet for svar. Oppmuntre dem til å øve seg på å stille sine egne spørsmål, komme med spådommer og trekke konklusjoner og lære dem at det er greit når de tar feil. Stillas lar elevene ta ansvar slik at de er forberedt på å nærme seg ethvert problem, ikke bare det som ligger foran dem.

Modell

Vis alltid ønskede resultater før elevene fullfører en oppgave. «Vis, ikke fortell», er et av mange mantraer som lærere som praktiserer stillas følger. Hjelp elevene til å se nøyaktig hvordan suksess ser ut, om det er en spørsmålslinje de bør følge eller et eksempel på et ferdig produkt, slik at de har noe å referere til når det er på tide for dem å demonstrere ferdigheter på egen hånd. Øv på å modellere tankeprosesser, aktiviteter og ferdigheter hver gang du underviser i ny informasjon.

Gi kontekst

Motiver elevene dine og gjør informasjonen lettere å forstå ved å oppgi konteksten. Last inn nye emner på forhånd med alle detaljene som er nødvendige for å forstå dem. Elever blir for ofte bedt om å lære nytt materiale i et vakuum og forventes deretter å bruke det riktig, men den beste læringen skjer når lærere hjelper elevene med å knytte forbindelser og gi store bilder og temaer i stedet for tilsynelatende urelaterte deler.

Noen eksempler på nyttig kontekst inkluderer:

• Tidslinjer for historiske hendelser – undervisning når ting skjedde også hva skjedde. Dette gjør det lettere å forstå hvordan hendelser henger sammen.
• Lære nøkkelordforråd før du leser en tekst for å øke forståelsen.
• Forklare årsakene til å bruke en matematisk strategi før elevene viser hvordan de skal bruke den, slik at de kan øve seg på å bruke den etter hensikten.

Bruk signaler og støtte

Stillas er ikke mulig uten støtte – dra nytte av flere. Visuelle og verbale hjelpemidler og signaler gjør informasjon lettere å forstå, huske og anvende. Bruk organisatoriske verktøy som grafiske arrangører, visuelle elementer som diagrammer og fotografier, og verbale signaler som f.eks. mnemoniske enheter og sang som treningshjul mens elevene lærer til de fullt ut forstår og ikke lenger trenger disse stillasene. God undervisning handler om lager informasjon stick, ikke bore det og håper at det gjør det på egen hånd.