Hvorfor skolegang er viktig og strategier for å forbedre den

Getty Images/Hero Images

Skolen har betydning. Det er uten tvil en av de viktigste indikatorene på skolesuksess. Du kan ikke lære det du ikke er der for å lære. Elever som går regelmessig på skolen øker sjansene for å lykkes faglig. Det er åpenbare unntak fra begge sider av regelen. Det er noen få studenter som anses som akademisk vellykkede som også har oppmøteproblemer og noen få studenter som sliter faglig som alltid er tilstede. Men i de fleste tilfeller korrelerer sterkt oppmøte med akademisk suksess, og dårlig oppmøte korrelerer med akademisk kamp.

For å forstå viktigheten av oppmøte og påvirkningen mangelen på dette har, må vi først definere hva som er både tilfredsstillende og dårlig oppmøte. Oppmøte fungerer , en ideell organisasjon dedikert til å forbedre skolegang, har kategorisert skolegang i tre forskjellige kategorier. Elever som har 9 eller færre fravær er tilfredsstillende. De med 10-17 fravær viser advarselsskilt for potensielle oppmøteproblemer. Studenter med 18 eller flere fravær har et tydelig kronisk nærværsproblem. Disse tallene er basert på den tradisjonelle 180-dagers skolekalenderen.

Lærere og administratorer vil være enige om at de elevene som trenger å være mest på skolen, er de som tilsynelatende sjelden er der. Dårlig oppmøte skaper betydelige læringshull. Selv om elevene fullfører sminkearbeidet, vil de mest sannsynlig ikke lære og beholde informasjonen så godt som om de hadde vært der.

Sminkearbeid kan hope seg opp veldig raskt. Når elevene kommer tilbake fra en lengre pause, må de ikke bare fullføre sminkearbeidet, men de må også kjempe med sine vanlige klasseromsoppgaver. Studenter tar ofte avgjørelsen om å skynde seg gjennom eller ignorere sminkearbeidet fullstendig, slik at de kan holde tritt med sine vanlige klassestudier. Å gjøre dette skaper naturligvis et læringsgap og fører til at studentens karakterer synker. Over tid øker dette læringsgapet til et punkt hvor det blir nesten umulig å lukke.

Kronisk fravær vil føre til frustrasjon for eleven. Jo mer de savner, jo vanskeligere blir det å ta igjen. Til slutt gir studenten helt opp å sette dem på veien mot å bli en videregående skolefrafall. Kronisk fravær er en sentral indikator på at en student vil falle fra. Dette gjør det enda mer kritisk å finne tidlige intervensjonsstrategier for å forhindre at oppmøte noen gang blir et problem.

Mengden skolegang som er tapt kan fort øke. Elever som går inn på skolen i barnehagen og går glipp av i gjennomsnitt 10 dager i året til de avslutter videregående skole, vil gå glipp av 140 dager. I følge definisjonen ovenfor ville ikke denne studenten ha et tilstedeværelsesproblem. Men til sammen ville den eleven gå glipp av nesten et helt år på skolen når du legger alt sammen. Sammenlign nå den studenten med en annen student som har et kronisk oppmøteproblem og går glipp av gjennomsnittlig 25 dager i året. Studenten med kronisk nærværsproblem har 350 uteblitt dager eller nesten to hele år. Det er ikke rart at de som har oppmøteproblemer nesten alltid ligger lenger bak faglig enn sine jevnaldrende som har tilfredsstillende oppmøte.

Strategier for å forbedre skolegang

Å forbedre skolegang kan vise seg å være en vanskelig oppgave. Skolene har ofte svært lite direkte kontroll på dette området. Mesteparten av ansvaret faller på elevens foreldre eller foresatte, spesielt de i grunnskolen. Mange foreldre forstår rett og slett ikke hvor viktig oppmøte er. De innser ikke hvor fort det kan gå å gå glipp av en dag i uken. Dessuten forstår de ikke det uuttalte budskapet om at de formidler til barna sine ved å la dem gå glipp av skolen regelmessig. Til slutt forstår de ikke at de ikke bare setter barna opp til å mislykkes på skolen, men også i livet.

Av disse grunner er det viktig at særlig grunnskoler fokuserer på å lære foreldre om verdien av nærvær. Dessverre opererer de fleste skoler under forutsetningen om at alle foreldre allerede forstår hvor viktig tilstedeværelse er, men at de hvis barn har et kronisk tilstedeværelsesproblem ganske enkelt ignorerer det eller ikke verdsetter utdanning. Sannheten er at de fleste foreldre ønsker det beste for barna deres, men har ikke lært eller blitt lært hva det er. Skoler må investere en betydelig del av ressursene sine for å utdanne lokalsamfunnet tilstrekkelig om viktigheten av tilstedeværelse.

Regelmessig oppmøte bør spille en rolle i den daglige hymnen på en skole og en avgjørende rolle i å definere kulturen på en skole. Faktum er det hver skole har en oppmøtepolicy . I de fleste tilfeller er denne politikken bare straffbar, noe som betyr at den ganske enkelt gir foreldrene et ultimatum som i hovedsak sier at barnet ditt skal gå på skolen eller annet. Disse retningslinjene, selv om de er effektive for noen få, vil ikke avskrekke mange for hvem det har blitt lettere å hoppe over skolen enn det er å gå på. For dem må du vise dem og bevise for dem at det å gå på skolen regelmessig vil bidra til en lysere fremtid.

Skoler bør utfordres til å utvikle oppmøtepolitikk og programmer som er mer forebyggende enn de er straffende. Dette begynner med å komme til roten av oppmøteproblemene på et individualisert nivå. Skolens tjenestemenn må være villige til å sette seg ned med foreldrene og lytte til deres årsaker til hvorfor barna deres er fraværende uten å være fordømmende. Dette gjør at skolen kan danne et partnerskap med foreldrene der de kan utvikle en individualisert plan for å forbedre tilstedeværelsen, et støttesystem for oppfølging og en tilkobling til eksterne ressurser om nødvendig.

Denne tilnærmingen vil ikke være lett. Det vil ta mye tid og ressurser. Det er imidlertid en investering vi bør være villige til å gjøre basert på hvor viktig vi vet at oppmøte er. Målet vårt bør være å få alle barn til skolen slik at de effektive lærerne vi har på plass kan gjøre jobben sin. Når det skjer, kvaliteten på vår skolesystemer vil forbedres betydelig .