Bokstavgjenkjenning for lesing i spesialundervisning
En grunnleggende ferdighet for nye lesere
PeopleImages / Getty Images
Bokstavgjenkjenning er den første ferdigheten et barn trenger å lære før oppgaven med å lære dekodingsferdigheter og deretter ordgjenkjenning. Små barn lærer ofte å kjenne igjen bokstavene i navnet først, og med det får de forståelsen av at bokstaver, når de settes sammen, fører til mening. Læringshemmede barn gjør det ofte ikke.
En lesevansker kan starte hvor som helst i kjeden som fører til leseflyt . Det kan ofte begynne i begynnelsen: med bokstavgjenkjenning.
Noen ganger gjør lærere den feilen at de prøver å lære bort bokstavlyder samtidig som de lærer bokstavgjenkjenning. Barn som er tydelig utviklingsmessig og intellektuelt klare til å begynne å lese, vil raskt begynne å se sammenhengen mellom bokstaver og bokstavlyder. Lærende funksjonshemmede barn vil bare finne det forvirrende.
Hjelp lærehemmede barn med bokstavgjenkjenning:
Konsonanter : Når du matcher bokstaver med bilder, hold deg til begynnelsesbokstavlydene for alle bokstaver og hold deg til én lyd. Hold deg til den harde c og harde g. Bruk aldri Circus for bokstaven C. Bruk aldri gymsal for bokstaven g. Eller vokal Y-lyden for bokstaven Y (Gul, ikke Jodel.) Ikke prøv å få barn til å mestre konsonantlydene i midt- eller sluttposisjonen før de er 100 % med små bokstaver d, p, b og q .
Vokaler : Når du lærer vokalene, hold deg til ord som starter med den korte vokalen, a er maur, ikke auto, jordvark eller Asperger (ingen av dem starter med den korte lyden.) Hold deg til korte vokaler, siden de vil være limet for enkeltstavelsesord. I Wilson Reading , et direkte instruksjonsprogram for lesing, disse kalles lukkede stavelser.
Problemer med bokstavorientering. Tilbake på 70-tallet fokuserte lesefagfolk mye på dysleksi med troen på at det primære problemet var en bokstav- eller ordvending. Det er sant at det er noen barn som har problemer med bokstavorientering, men ofte har læringshemmede barn svak venstre-høyre orientering. Vi har lagt merke til at unge barn med lærevansker ofte har dårlig koordinasjon og mangler muskeltonus.
Multisensoriske tilnærminger til bokstavgjenkjenning
Multi-sensoriske tilnærminger er gode for å hjelpe læringshemmede elever med å bygge sterk retningsevne. Gi elever som ikke starter bokstavene sine riktig. Dette er ikke et sted for kreativitet. Små bokstaver er sirkelpinne. P-er for små bokstaver er hale og sirkel. I den rekkefølgen. Bestandig.