Lærerintervjuspørsmål og forslag til svar

Gary Waters / Getty Images

Lærerintervjuer kan være ganske nervepirrende for både nye og veteranlærere. En måte å hjelpe deg med å forberede deg til et undervisningsintervju er å lese gjennom spørsmål som de som presenteres her og vurdere hva intervjuere kan se etter i et svar.

Selvfølgelig bør du ogsåvær forberedtfor å svare på spørsmål som er spesifikke for et klassetrinn eller innholdsområde som engelskspråklig kunst, matematikk, kunst eller naturfag. Det kan til og med være et 'triks'-spørsmål som: 'Ser du deg selv heldig?' eller 'Hvis du kunne invitert tre personer til middag, hvem ville du valgt?' eller til og med 'Hvis du var et tre, hva slags tre ville du vært?'

Tradisjonelle forberedelsesspørsmål

Følgende spørsmål er mer tradisjonelle og bør brukes til å hjelpe deg med å forberede deg til en generell utdanningssamtale. Enten spørsmålene er i et en-til-en-intervju med en enkelt administrator eller stilt av et panel med intervjuere, må svarene dine være klare og konsise.

Undervisning kommer med et enormt ansvar på alle klassetrinn, og du må overbevise panelet om at du er klar og i stand til å ta på deg dette ansvaret. Du må demonstrere din evne som lærer til å presentere informasjon for en intervjuer eller et panel slik at de kan visualisere deg som en del av lærerteamet sitt.

01 av 12

Hva er dine lærerkrefter?

Dette intervjuspørsmålet blir spurt på tvers av mange yrker og gir deg den beste muligheten til å presentere tilleggsinformasjon som ikke er lett tilgjengelig på en CV eller anbefalingsbrev.

Nøkkelen til svarer på dette spørsmålet om dine lærerstyrker er å gi klare eksempler på dine sterke sider når de er relatert til jobben. Du kan for eksempel beskrive egenskapene dine til tålmodighet, troen på at alle elever kan lykkes, ferdigheter i foreldrekommunikasjon eller kjennskap til teknologi.

Dine styrker er kanskje ikke umiddelbart merkbare, så det er viktig å gi et eksempel for å hjelpe en intervjuer eller et panel med å visualisere en styrke.

02 av 12

Hva kan være en svakhet for deg?

Når du svarer på et spørsmål om en svakhet, gi intervjueren en svakhet du allerede har erkjent og forklar hvordan du brukte den selvbevisstheten til å utvikle en ny styrke.

For eksempel:

• Jeg fant ut at jeg ikke var godt kjent med lesestrategier, så jeg har tatt noen kurs for å forbedre meg.
• Jeg skjønte at jeg trengte å bremse ned og bruke mer tid på å spesifikt adressere instruksjonene for et prosjekt, slik at studentene ville bli mer selvstendige.
• Jeg var redd for å be om hjelp til jeg skjønte at de beste rådene kom fra lærerne på laget mitt.

Generelt bør du være forsiktig med å unngå å bruke for mye tid på å diskutere et svakhetsspørsmål.

03 av 12

Hvordan finner du nye ideer til leksjoner?

Intervjueren eller panelet vil se etter deg for å demonstrere din kunnskap og vilje til å få tilgang til og bruke mange forskjellige kilder for innholdsinformasjon, leksjonsutvikling og elevanriking.

En måte å forklare hvor du får de nye ideene dine kan være ved å referere til aktuelle pedagogiske publikasjoner og/eller blogger. En annen måte er å referere til en leksjon du så en lærermodell som du tror du kan endre for å passe til din spesielle disiplin. Uansett vil det illustrere din evne til å holde deg på toppen av gjeldende utdanningstrender eller din vilje til å lære av andre lærere.

Under et intervju, ikke si at du vil følge leksjonene som er skissert i en lærebok, da dette ikke vil vise noen kreativitet fra din side.

04 av 12

Hvilke metoder kan du bruke for å undervise i en leksjon?

Nøkkelen her er å vise din evne til å differensiere, eller tilpasse, instruksjonene dine for ulike elever i klasserommet ditt. Dette betyr at du må oppsummere kunnskapen din om ulike instruksjonsteknikker, din vilje til å bruke dem og din evne til å bedømme når hver er passende.

En måte å vise at du er klar over beste instruksjonspraksis er å gi forslag til hvilken metode som vil være mest anvendelig for et emne eller innholdsområde (som direkte instruksjon, samarbeidslæring, debatt , diskusjon , gruppering eller simulering) samt å referere til nyere forskning på effektive instruksjonsstrategier.

Nevn det faktum at du må ta hensyn til elevene, deres evner og deres interesser med hensyn til hvilke undervisningsstrategier du vil bruke i Timeplan design.

05 av 12

Hvordan finner du ut om elevene har lært?

En intervjuer eller et panel vil se at du forstår viktigheten av å vurdere leksjonens mål og hvordan du vil evaluere elevene på slutten av hver leksjon eller enhet. Forklar at du innser at en leksjon eller enhetsplan bør stole på målbare resultater, ikke bare mageinstinkt.

I tillegg kan du referere til hvordan du vil samle inn tilbakemeldinger fra elevene, for eksempel en quiz, utgangsseddel eller spørreundersøkelse, og hvordan du kan bruke denne tilbakemeldingen til å drive undervisning i fremtidige leksjoner.

06 av 12

Hvordan opprettholder du kontrollen i klasserommet?

Før intervjuet, finn ut hvilke regler som allerede er på plass ved å besøke skolens nettsted, og vurder disse reglene i svaret ditt. Svaret ditt bør inkludere spesifikke regler, systemer og retningslinjer som du vil sette opp fra dag én til administrere klasserommet .

Det kan være lurt å referere til spesifikke eksempler, for eksempel mobiltelefonbruk i timen, gjentatte forsinkelser eller overdreven prat, fra dine egne erfaringer. Selv om du utviklet din erfaring mens du gjorde studentundervisning, din kjennskap til klasseromsledelse vil gi troverdighet til svaret ditt.

07 av 12

Hvordan kan noen fortelle at du er godt organisert?

For dette spørsmålet, gi følgende eksempler som illustrerer at du er godt organisert:

• Hvordan pultene er ordnet;
• Hvor ofte viser du studentarbeid;
• Hvordan elevene vet hvor materialer er;
• Hvordan du redegjør for ressurser (tekster, forsyninger) gitt til deg.

Nevn hvordan du vil opprettholde tidsriktige og nøyaktige journaler om elevenes prestasjoner. Forklar hvordan disse postene kan hjelpe deg med å dokumentere elevvekst.

08 av 12

Hvilke bøker har du lest i det siste?

Velg et par bøker du kan diskutere og prøv å koble minst én til din lærerkarriere eller utdanning generelt. Det kan være lurt å referere til en spesifikk forfatter eller forsker.

Hold deg unna eventuelle politisk ladede bøker, bare i tilfelle intervjueren din er uenig med deg. Du kan også referere til blogger eller pedagogiske publikasjoner du leser etter at du har oppgitt titlene på bøkene.

09 av 12

Hvor ser du deg selv om fem år?

Hvis du blir valgt til denne stillingen, vil du mest sannsynlig få opplæring som er nødvendig for å hjelpe deg med å bli kjent med skolens retningslinjer og eventuelle teknologiprogrammer skolen bruker. Det kan tilbys flere faglige utviklingsmuligheter i løpet av skoleåret. Det betyr at skolen vil investere i deg som lærer.

Intervjueren eller panelet ønsker å se at investeringen deres i deg over fem år vil lønne seg. Du må bekrefte at du har mål og at du er engasjert i læreryrket. Hvis du fortsatt tar kurs, vil du kanskje også gi den informasjonen eller planene du kan ha for mer avansert kursarbeid.

10 av 12

Hvordan har du brukt, eller hvordan vil du bruke, teknologi i klasserommet?

Når du svarer på dette spørsmålet, legg merke til at bruk av teknologi bør støtte elevenes læring. Gi eksempler på skoledataprogrammer du har brukt som f.eks Tavle eller Powerteacher. Forklar hvordan du har brukt et program som f.eks Kahoot eller Å lære A-Å å støtte instruksjon. Forklar din kjennskap til annen utdanningsprogramvare som Google Classroom eller Edmodo . Hvis det er aktuelt, del hvordan du kontaktet familier og andre interessenter ved å bruke Klasse Dojo eller Minne om.

Hvis du ikke har brukt teknologi i klasserommet, vær ærlig og direkte om dette. Forklar hvorfor du ikke har brukt teknologi i undervisningen før. Forklar for eksempel at du ikke har hatt muligheten, men at du er villig til å lære.

11 av 12

Hvordan ville du engasjert en motvillig student?

Dette spørsmålet er vanligvis reservert for stillinger på ungdoms- og videregående skole. Forklar hvordan du vil gi en slik elev muligheten til å hjelpe til med å velge hva hun leser eller skriver mens du fortsatt oppfyller målene i læreplanen. Forklar for eksempel hvor mange av oppgavene dine som vil gi elevene mulighet til å velge i lesing ved å bruke ulike tekster om samme emne, kanskje noen få med ulike lesenivåer. Forklar at det å tilby elevene muligheten til å velge et emne for en rapport eller gi dem muligheten til å velge et medium for sluttproduktet kan bidra til å oppmuntre motvillige elever.

En annen måte å motivere elevene på er gjennom tilbakemelding. Møte med en motvillig student på en-til-en-konferanser kan gi deg informasjon om hvorfor han ikke er motivert i utgangspunktet. Forklar hvordan du innser at det å vise interesse kan bidra til å engasjere en elev på alle klassetrinn.

12 av 12

Har du spørsmål til oss?

Ha ett eller to forberedte spørsmål som er spesifikke for skolen. Disse spørsmålene skal ikke handle om informasjon som er lett tilgjengelig på skolens eller distriktets nettsider, for eksempel skolekalenderåret, eller antall elever eller lærere på et bestemt klassetrinn.

Bruk denne muligheten til å stille spørsmål som viser din interesse for å utvikle relasjoner på skolen, for eksempel gjennom fritidsaktiviteter eller om et bestemt program. Unngå å stille for mange spørsmål som kan gi et negativt inntrykk, for eksempel antall fridager en lærer får. Dette finner du ut av distriktets personalavdeling når du får jobben.