Abstrakt skriving for sosiologi

DaniloAndjus / Getty Images

Hvis du er en student som lærer sosiologi , er sjansen stor for at du blir bedt om å skrive et sammendrag. Noen ganger kan læreren eller professoren din be deg om å skrive et sammendrag i begynnelsen av forskningsprosessen for å hjelpe deg med å organisere ideene dine for forskningen. Andre ganger kan arrangørene av en konferanse eller redaktører av en akademisk journal eller bok vil be deg om å skrive en for å tjene som et sammendrag av forskning du har fullført og som du har tenkt å dele. La oss gå gjennom nøyaktig hva et sammendrag er og de fem trinnene du må følge for å skrive et.

Definisjon

Innen sosiologi, som med andre vitenskaper, er et sammendrag en kort og konsis beskrivelse av et forskningsprosjekt som typisk er i området 200 til 300 ord. Noen ganger kan du bli bedt om å skrive et sammendrag i begynnelsen av et forskningsprosjekt, og andre ganger vil du bli bedt om å gjøre det etter at forskningen er fullført. I alle fall fungerer abstraktet i realiteten som et salgsargument for forskningen din. Målet er å vekke interessen til leseren slik at han eller hun fortsetter å lese forskningsrapporten som følger abstraktet eller bestemmer seg for å delta på en forskningspresentasjon du skal holde om forskningen. Av denne grunn bør et sammendrag skrives i et klart og beskrivende språk og bør unngå bruk av akronymer og sjargong.

Typer

Avhengig av på hvilket stadium i forskningsprosessen du skriver abstraktet ditt, vil det falle inn i en av to kategorier: beskrivende eller informativt. De som er skrevet før forskningen er fullført, vil være beskrivende.

Beskrivende sammendraggi en oversikt over formålet, målene og foreslåtte metodene for studiet ditt , men ikke ta med diskusjon av resultatene eller konklusjonene du kan trekke fra dem. Informative sammendrager superkondenserte versjoner av en forskningsartikkel som gir en oversikt over motivasjonene for forskningen, problem(e) den adresserer, tilnærming og metoder, resultatene av forskningen og dine konklusjoner og implikasjoner av forskningen.

Forbereder på å skrive

Før du skriver et sammendrag er det noen viktige trinn du bør fullføre. Først, hvis du skriver et informativt sammendrag, bør du skrive hele forskningsrapporten. Det kan være fristende å begynne med å skrive sammendraget fordi det er kort, men i virkeligheten kan du ikke skrive det før rapporten er ferdig, fordi sammendraget skal være en komprimert versjon av det. Hvis du ennå ikke har skrevet rapporten, har du sannsynligvis ikke fullført analysen av dataene dine eller tenkt gjennom konklusjonene og implikasjonene. Du kan ikke skrive et forskningsabstrakt før du har gjort disse tingene.

En annen viktig faktor er lengden på abstraktet. Enten du sender det inn for publisering, til en konferanse eller til en lærer eller professor for en klasse, vil du ha fått veiledning om hvor mange ord abstraktet kan inneholde. Kjenn ordgrensen din på forhånd og hold deg til den.

Til slutt, vurder publikum for abstraktet ditt. I de fleste tilfeller vil folk du aldri har møtt lese abstraktet ditt. Noen av dem har kanskje ikke den samme kompetansen innen sosiologi som du har, så det er viktig at du skriver abstraktet ditt i et tydelig språk og uten sjargong. Husk at abstraktet ditt faktisk er et salgsargument for forskningen din, og du vil at det skal få folk til å ønske å lære mer.

Trinn-for-trinn guide

Motivasjon. Begynn abstraktet ditt med å beskrive hva som motiverte deg til å utføre forskningen. Spør deg selv hva som fikk deg til å velge dette emnet. Er det en spesiell sosial trend eller et sosialt fenomen som vekket interessen din for å gjennomføre prosjektet? Var det et tomrom i eksisterende forskning som du forsøkte å fylle ved å utføre din egen? Var det noe spesielt du forsøkte å bevise? Vurder disse spørsmålene og begynn sammendraget med kort å angi svarene på dem i en eller to setninger. Problem. Beskriv deretter problemet eller spørsmålet som forskningen din søker å gi svar på eller bedre forståelse på. Vær spesifikk og forklar om dette er et generelt problem eller et spesifikt problem som bare påvirker visse regioner eller deler av befolkningen. Du bør fullføre beskrivelsen av problemet ved å oppgi hypotesen din , eller hva du forventer å finne etter å ha utført forskningen din. Tilnærming og metoder. Etter beskrivelsen av problemet må du forklare hvordan forskningen din nærmer seg det, i form av teoretisk innramming eller generelt perspektiv, og hvilke forskningsmetoder du vil bruke til å gjøre forskningen. Husk at dette skal være kort, sjargongfritt og konsist. Resultater. Beskriv deretter resultatene av forskningen din i én eller to setninger. Hvis du fullførte et komplekst forskningsprosjekt som førte til flere resultater som du diskuterer i rapporten, fremhev kun de mest betydningsfulle eller bemerkelsesverdige i abstraktet. Du bør angi om du var i stand til å svare på forskningsspørsmålene dine, og om det også ble funnet overraskende resultater. Hvis resultatene, som i noen tilfeller, ikke ga tilstrekkelig svar på spørsmålene dine, bør du rapportere det også. Konklusjoner. Avslutt sammendraget med kort å si hvilke konklusjoner du trekker fra resultatene og hvilke implikasjoner de kan ha. Vurder om det er implikasjoner for praksisen og retningslinjene til organisasjoner og/eller offentlige organer som er knyttet til forskningen din, og om resultatene dine tilsier at ytterligere forskning bør gjøres, og hvorfor. Du bør også påpeke om resultatene av forskningen din er generelt og/eller bredt anvendbare eller om de er det beskrivende av natur og fokusert på et spesielt tilfelle eller begrenset populasjon.

Eksempel

La oss ta som eksempel abstraktet som fungerer som teaser for en tidsskriftartikkel av sosiolog Dr. David Pedulla. Den aktuelle artikkelen, publisert i American Sociological Review , er en rapport om hvordanå ta en jobb under ens ferdighetsnivåeller deltidsarbeid kan skade en persons fremtidige karrieremuligheter innen det valgte feltet eller yrket. Sammendraget er merket med uthevede tall som viser trinnene i prosessen skissert ovenfor.

1. Millioner av arbeidere er ansatt i stillinger som avviker fra heltidsansatte, standard ansettelsesforhold eller jobber i jobber som ikke samsvarer med deres ferdigheter, utdanning eller erfaring.

to. Likevel er lite kjent om hvordan arbeidsgivere vurderer arbeidere som har opplevd disse ansettelsesordningene, noe som begrenser vår kunnskap om hvordan deltidsarbeid, vikaransettelser og underutnyttelse av ferdigheter påvirker arbeidstakernes arbeidsmarkedsmuligheter.

3. Med utgangspunkt i originale felt- og undersøkelseseksperimentdata undersøker jeg tre spørsmål: (1) Hva er konsekvensene av å ha en ustandardisert eller feilaktig ansettelseshistorie for arbeidernes arbeidsmarkedsmuligheter? (2) Er effektene av ustandardiserte eller mismatchede arbeidshistorier forskjellige for menn og kvinner? og (3) Hva er mekanismene som knytter ustandardiserte eller mismatchede sysselsettingshistorier til arbeidsmarkedsresultater?

Fire. Felteksperimentet viser at underutnyttelse av ferdigheter er like arrgivende for arbeidstakere som et år med arbeidsledighet, men at det er begrensede straffer for arbeidstakere med tidligere vikararbeid. I tillegg, selv om menn blir straffet for deltidsarbeidshistorier, står kvinner ikke overfor noen straff for deltidsarbeid. Undersøkelseseksperimentet avdekker at arbeidsgiveres oppfatning av arbeidernes kompetanse og engasjement medierer disse effektene.

5. Disse funnene kaster lys over konsekvensene av endrede ansettelsesforhold for fordelingen av arbeidsmarkedsmuligheter i den 'nye økonomien'.

Det er egentlig så enkelt.